冯琦琦
河北省廊坊市香河县城内第一小学 065400
摘要：当今处在信息时代，电子设备越来越普遍，学生过多的沉迷于电子游戏，影响视力和注意力，学生上课精力不充沛，下课后沉迷于游戏，学生没有学习主动性，作业也无法按时保证质量的完成。根据调查表示，一二年级的成绩区别不大，三四年级的成绩逐渐出现两极分化，五六年级的学生的成绩两极分化明显。本文就小学数学教学中游戏化教学法的运用进行研究，分析如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的学习能力，如何提高学生学习成绩，教师应该如何调整教学模式做出了简要的探讨。
关键词：小学数学；游戏化教学；学生素养
在当今社会随着全球社会经济的不断发展,随着各国对教育行业的不断重视，随着人才的不断稀缺，随着各国原有的教育模式都越来越难以满足日益多样化的社会需求。各国为了促进本国经济的发展，促进教育行业的进步，为了培养符合社会发展需要的人才,世界各国在积极探索新的教育模式。小学数学教学中游戏化教学法不仅使得学生容易理解所学的知识而且老师也更容易讲解清知识，减轻了老师和学生的压力，使学生对数学有了新的认识，不易产生厌学思想。
一、我国当今小学数学教学现状
目前在我国的教学中，由于受传统教学的影响，学校只是传授知识，对学生能力的培养没有那么的重视。主要包括下面几个方面。
（一）没有完善的教育体系
数学的教学受着传统思想的影响，导致教师在教学过程中，只是一味地注重学生的成绩提高，对学生其他的素养没有过多的重视。在教学中，教师采取填鸭式教育，学生只是学习了考试所需的知识，而对于其他素养的提高没有丝毫的学习。老师在教学中要一改之前的教学方式：整理好考试重点，学生到快要考试的时候，只需将知识点熟记即可。
（二）学习的过程枯燥，学生对学习缺少兴趣
和语文、英语等其他科目相比，数学的学习，是一件枯燥而且费脑筋的事情。由于小学生的年龄较小，知识水平有限，若只是一味地传授，其难以理解。
（三）教材对理论知识呈现的方式
由于考虑到小学生的年龄以及知识面，教材对一些知识概念采取简化，用最容易的方式展现，学生对概念知识的推理过程不知道，只是知道概念的内容，对此概念的理解没有，老师讲课过程中也没有详细讲解，一笔带过，只是注重概念表象内容。教材展现的内容没有那么的丰富，学生在学习中，对课本的学习远远不够，无法满足知识，因此，教材要深度化，选择合适的辅助教材帮助学生学习。
（四）信息技术的发展带来的弊端
当今这个时代，网络信息发达，电子设备层出不穷，学生沉迷于电子设备的使用，对学习没有太多的兴趣，学生正处在贪玩的年龄，玩游戏对于他们来说是一件有趣的事情。上课精力不充沛，下学后贪玩电子游戏导致作业不能按时保证质量的完成，所需学习的知识没有很好的接受。因此，教师在教学中要改变教学策略，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，寻找一个最有利于学生的教学方式。
二、游戏化教学概念解释
将游戏化方式应用于学习过程中，促使学习目标得到顺利实现。通过游戏教学模式的构建，既能提高学习者的学习积极性，又能帮助他们牢固地掌握和记忆所学知识。游戏教学法与游戏学习理论非常吻合，具有很大的应用价值。在实施过程中，要合理构建游戏场景，科学设计游戏任务，突出游戏学习的功能。
三、小学数学教学中游戏化教学策略
（一）建立良好的师生关系
对于不同年龄段学生教师应该针对不同年级的年龄学生进行不同的课堂教育,做到因材施教。教师可以根据不同类型的学生选择不同的课堂教学模式,有利于调动和培养学生对其他知识点的学习兴趣。老师要做到让学生充分地了解自己和学生,老师如果不充分地了解自己和学生,做到因材施教,那么老师的课堂和教学任务也就难以得到很好地完成。
（二）数学教学生活化
教学不仅仅只是教书本知识，要学会与实际相结合。在与实际结合的学习中培养学生的学习积极性。通过教学与实际相结合，采用数形结合的教学方式，这对于提高学生的学习能力起着不可忽略的作用。
例如，在讲解五年级数学《分数的性质与意义》的时候，学生对于分数的计算难以理解，做不到掌握，此时教师教学中，注意与生活的联系进行教学。例如计算1-1/2-1/4-1/8-1/16=？这种题如果直接计算对于小学生有一定的难度，如果采用树形结合思想，就会游刃有余了。先画一个大正方形，一分为二，其中一部分涂成黑色，表示被减掉的部分；将剩下的部分一分为二，其中每一部分都是1/4，其中一部分涂黑，表示减掉的部分；剩下的部分继续一分为二，每一部分就是1/8，其中的一部分继续涂黑，表示被减掉的部分；将剩下的部分一分为二，每一份都是1/16，涂黑一部分，剩下的一部分即为所求的解，可以知道是1/16。
（三）实践活动必须实际操作
教师在教学过程中，注意实践活动必须实践操作，通过实践操作加强学生对知识的理解。所需要动手的操作，教师不能通过PPT、视频的形式替代，学生只有通过自己动手亲身实践，才会明白课本上理论知识的真正的含义，才会懂得课本的概念。
（四）小学合作学习策略实施
学生间的相互学习，相互合作，对于学生来说，有利于知识的学习和能力的培养。小组合作学习方式是新的教学模式下提出的有效的课堂授课方式。一改以往老师一个人讲解，学生在下面听讲的情况，把学生分成若干个小组，课前小组间互相预习课上所讲知识，在课堂上，让学生讲解，老师作为补充和修正。还可以采取一定的个人以及小组奖惩制度，这样每个人都会积极参与，每个人的参与度都可以得到提高。
结束语：总而言之,在一个小学生的日常学习和职业生涯中,小学的学习是至关重要的一个阶段,如果一个小学的数学没有机会去学好,那么他们将很有可能不再去一个较好的初中,也很少有机会到一个较好的大学进行学习,因此,在数学的课堂教学进行过程中,教师应该改变以往传统的教学模式,积极地探寻有效的课堂教学对策，激发了学生的自主学习动力和兴趣,鼓励了学生的自主学习活动积极性,帮助他们的学习成绩得到了提高,这样可以为今后从事数学学习乃至物理、化学的工作和学习都会奠定良好的基础。
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