陈海涛
山东省东营市东营区金湖学校 257000
摘要：目前的小学数学课堂教学中存在很多的问题，受到应试教育的长期影响，部分教师的教学理念较为落后，在授课中不会创新自身的授课手段和方法，导致整体的授课效果并不高，这样不但不利于学生思维能力的发展，也不能帮助其提高其自身的数学能力。新时代的教师要积极改变自身的授课观念，重视为学生打造高效的课堂，通过结合多种有效的方式引导其更好地学习和掌握数学知识，本篇文章则针对小学数学高效课堂的创造策略这一话题展开讨论和探析。
关键词：小学数学；高效课堂；创造策略
引言：为了有效提高数学授课的质量，教师要能够针对目前课堂授课中存在的问题进行详细的分析和了解，及时更新自身传统单一的授课观念，紧跟新课程的教育理念展开教学。若想要打造出高效的课堂，务必要不断提高自身的教学能力，重视围绕学生的学习需求打造生动有趣的课堂。使其在课堂上得到良好的体验，能够更加积极地投入到学习当中。
一、激发兴趣，结合游戏教学，创设有趣的课堂氛围
小学生本身年纪比较小，他们大多数喜欢新鲜有趣的事物，老师要学会抓住学生的这一特点，重视结合其兴趣进行引导，而游戏教学则能带领打击全身心地投入到课堂学习当中，加强其学习的参与性[1]。例如，学习三年级“位置与方向”中，教师可以设计一个“小迷宫”游戏，在上课之前在黑板上画出一个大迷宫，标注好相关的方向，让同学们投骰子在纸上走迷宫，一边走一边报出自己的位置，位置报出正确的同学则多走一步，报出错误的则少走一步，最终走出迷宫的同学则为获胜者。通过课堂小游戏互动，不但活跃课堂氛围，同时还能提高教学的高效性。
二、利用多媒体进行直观性的引导
信息技术在近年来逐渐应用到教育行业中，为打造高效课堂提供了非常重要的帮助作用，教师要充分利用信息技术进行辅助教学，学会结合多媒体的视频、声音以及图片等等为同学们直观性地展现相关的数学知识[2]。
例如，讲解“分数的性质和意义”中，由于这一课知识具有一定的难度，单靠口头讲述的理论知识，学生并不能容易掌握，因此教师要利用多媒体从视觉上吸引学生，可以在网络上找到一些动画视频，或者制作生动有趣的微课，直观地为大家展现分数形成的概念和过程。比如，通过视频播放一个蛋糕分成一样的两半，教师可以结合视频一边讲解拿走的一半就是这个蛋糕的2分之1，或者也可以结合其他的直观性案例进行授课，通过降低学习难度，打造高效的数学课堂。
三、结合实际生活，利用已知的事物进行引导
数学和实际生活具有密切的关联，为了提高教学的有效性，教师要适当结合同学们自身的生活经验对其进行引导，通过拉近其和数学知识之间的距离，使其意识到数学这一学科在生活当中的重要性[3]。
例如，教学四年级“小数的加法和减法”中，在同学们已经掌握小数的基本意义和性质之后，老师在课堂上可以结合生活抛出问题引导：“超市中有很多的商品，小明去超市购买1.5元一瓶的饮料和2.5元一袋的面包，总共花了多少钱？小明付给收银员5元钱，请问收银员应该找回小明多少钱？”。现实生活中的同学们多少都已经具有去超市或者菜市场买东西这一经历，老师结合大家生活中熟知现象进行引导，可以将小数加减法的算理更好地向大家进行讲解，并帮助其深刻掌握相关知识。
四、展开小组学习，在讨论和分析中加强自主学习能力
小组合作学习能够激发同学们学习的主动性，在小组分组中，学生开展合作学习，可以互相分享彼此的想法和意见，同时还能在交流过程中启发自己的思维，这一方式不但能有效培养大家的合作精神，还能加强其自主探究的能力和表达能力，在保证课堂纪律的前提下，通过开展分组合作将课堂归还给学生，使其成为学习的主人，能够有效提高教学的效率。
例如，学习人教版五年级“多边形的面积”这一课的内容中，老师在上课之前可以结合旧有的知识进行引导，建立新旧知识之间的联系，增加同学们对新知的熟悉感，让各个小组用折纸制作出一个平行四边形的图形，并想办法剪一刀，使其能拼成一个长方形，引导大家思考，平行四边形和长方形有什么关系？之后继续让大家将两个完全相同的钝角、锐角、直角三角形拼在一起，看一看能够拼成几种图形。通过小组之间实践动手，讨论一下各种图形面积之间存在的关系，由此继续导入新课，有效帮助大家快速理解，并学会计算多边形的面积，同时使学生在小组自主探索和分析的过程中加强独立学习的能力。
结束语：
总而言之，教师要重视将课堂归还给学生，尊重其主体学习地位，积极倾听其想法和意见，并引导其进行自主学习，适当给予其自主思考和解决问题的空间，充分发挥其自身的主体意识。教师要意识到，只有学生和教师互相配合融洽的课堂，才是真正意义上的高效课堂，为了让学生更加配合教学，就要经常进行研究，探索出更好的授课策略，从而有效提高小学数学的教学水平。
参考文献
[1]王霞.新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法[J].家长,2019(36):128+130.
[2]白逢艳.基于教学情境的创设构建小学数学高效课堂[J].新智慧,2019(36):99.
[3]陈惠媚.信息化视角下小学数学高效教学课堂的构建探析[J].读写算,2019(36):6.