阮涛
新疆生产建设兵团第一师高级中学 843000
摘要：随着素质教育发展愈发完善，反思性教学成为高中数学新课程改革的主要内容。注重对反思性教学的运用与理解，在高中数学教学中有效运用反思性教学方式，进一步促进反思性教学积极作用的发挥，对于提高整体高中数学教学效果有着深远的影响作用。故此，本文主要以高中数学反思性教学的作用探讨，展开以下几点分析，以期为高中数学教学提供新思路与新方法。
关键词：高中数学；反思性教学；作用
在上个世纪八十年代反思性教学兴起于西方国家，现如今我国素质教育改革不断创新发展，反思性教学模式应用到高中数学教学中，取得不错的教学成效。而反思性教学也就是要求教师对于自己的课堂教学展开系统性反思，反思的主要内容以教学理念、教学内容、教学目标、教学方法等为主，运用反思性教学，有利于提高师生互动的有效性，让学生成为课堂学习的主人，实现教学预期目标。
一、高中数学反思性教学的促进作用
（一）促使高中数学教学愈发完善
高中数学教师担负着强化学生数学思维与在课堂教学中丰富教学理论实践的重要使命[1]。反思性教学在高中化学中有效运用，能够使教师及时反思自身的教学行为，确保教学行为合理化、有效果，使课堂教学理论愈发丰富，同时借助教学理论为教学实践的开展提供必要指导，以此达到提升高中数学教学的理论效果。
（二）促使高中数学教师职业素养的提升
在物欲横流的时代环境下，教师的观念也受其影响，如若没有高效的教学方式，不管在教学理论，还是在教学实践方面都无法促进其深入发展[2]。自然，社会发展愈发完善，高中数学教学不仅要牢牢抓住时代发展的机遇，还要满足现代化教育发展的基本需求，这也对现代教师的职业素养提出新的要求与标准。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可见，反思的必要性。在高中数学课堂教学期间，运用反思性教学方式，能够在一定程度上提醒教师通过自我反思，以此强化自身的职业素养，丰富教学经验，才能为高校数学教学提供质量效果保障。
二、高中数学反思教学的运用方法
（一）教学理念的反思
教学理念作为教学实践活动的导向，为了保障高中数学教学整体水平，教师应该对自身的教学理念展开客观反思[3]。固有的教学理念主要以提高学生考试成绩为目标，分数至上的基本原则，促使题海战术广泛运用，可见固有的教学理念已经无法满足素质教育与新课程改革的基本要求。现阶段，高中数学教师应该通过教学理念的反思，明确正确的教学目标，在教学期间以培养学生数学学习能力与学习思维为目标，并非促进学生数学考试成绩的提升。
例如：高中数学教师在讲解“随机抽样”这一课时，教师受固有的教学理念影响，教师将教学侧重于强化学生计算某件事物比例方面，以此促进学生计算精确率，但是此章内容的教学目是让学生掌握统计学初步知识，了解统计学基本算法。为此，教师在教学过程中，可以运用反思性教学法，对自身的教学理念展开客观反思，探索出与本章内容相契合的教学方式，如问题探究法、小组讨论法等，让学生在趣味问题的引导下，点燃自身的学习热情，以小组为单位，展开问题探究、问题讨论，强化学生对随机抽样的理解，同时还能促进学生主观能动作用的发挥，使学生成为数学课堂上的主人，实现预期教学目标。
（二）教学过程的反思
高中数学教师要意识到反思性教学的必要性，进而对自身教学方法是否契合学生的学习需求，是否满足学生的接受能力、认知水平等方面加以反思[4]。现阶段，高中数学教学中主要运用情景式教学法、小组合作式教学法、问题探究式教学法等，合理运用教学法能够保证课堂教学环境良好、活跃，还能强化学生的数学听课效果，以此夯实学生的数学学习基础，但是值得教师注意的是，教师不能没有立足于教学内容，结合学生学习习惯、学习基础、接受能力等方面的基础上，盲目应用任何一种所谓“高效”教学模式，这不仅不符合当代素质教育的基本要求，同时还会在一定程度上限制学生的自主发展，影响学生的课堂学习效果。为此，高中数学教师应该合理运用反思性教学，选取适当的教学方式，才能确保课堂教学与素质教育基本要求相契合。
例如：高中数学教师在讲解“指数函数”这一课时，教师可以应用小组合作式教学法，也能运用情景式教学法，在教学期间教师应该对学生的课堂表现、听课状态展开细致观察，如若学生存在听课注意力不集中、课堂学习主动性不佳、学习效率低下等情况，教师应该合理运用反思性教学，及时对教学过程展开适当调整，只有这样，才能使学生保持良好的听课状态，学习效率也会有所提升，达到夯实学生数学学习基础的目的。另外，高中数学教师也要注重教学重点的反思，由于学生课业压力过大，仅数学学科需要学生承受着沉重的课业负担，这就要求教师应该进一步明确教学重难点，做好教学取舍、教学整合、教学优化，以此减轻学生的学业负担，提高学生的数学学习有效性。
结束语：
综上所述，反思性教学作为教师职业发展与自我能力提升的关键性因素，反思性教学对于强化学生的数学学习能力、夯实学生的数学学习基础、改善课堂教学效果具有不可忽视的影响作用，可见反思性教学值得在高中数学教学中推广运用。为此，这就需要高中数学教师要通过教学理念反思、教学过程反思，以此推动高中数学教学的创新发展，使高中数学教学符合现代化素质教育要求标准，为学生日后的学习与成长打下坚实基础。
参考文献：
[1] 陈君.反思性教学在高中数学新课改中的应用[J].新课程(中学),2017(8).
[2] 史进发.基于高中数学中反思性教学的思考[J].好家长,2019(13):73-73.
[3] 武菊芳.高中数学反思性教学的渗透策略研究[J].高中数理化,2018(22):19-19.
[4] 张征义.反思性教学在高中数学中的重要意义及策略[J].南北桥,2017(5):16-16.