刘树友
微山县第一中学 277600
摘要：深度学习不同于传统浅层学习，需要学生知其然，更要知其所以然，要求学生深入思考，不断往纵深探索，发现事物的内在机理和本质。在高中物理学习上，学生仅仅了解熟知相关概念、定理、公式是远远不够的，如果学生只是停留在浅层认知上，不仅不利于学生真正掌握物理知识基本原理和应用领域，还不利于学生综合素质的培养和发展。如何在深度学习视域下提升高中物理教学质量和水平，是高中物理教师需要思考和探讨的问题。
关键词：深度学习；高中物理；教学策略
高中物理教学因学生面临着严峻的升学压力，既要让学生通过深度物理学习，培养学生发现问题、解决问题的能力，还要做好物理教学提分工作，因此在物理教学过程中需要物理教师对工作拥有极大的热忱和对工作高度负责任的态度，为了学生们的光明前途和美好未来，兢兢业业工作，不断研究探索更好帮助学生学习物理的方法和策略。目前实践证明，深度学习能够有效帮助学生充分掌握物理知识和基本原理，所以应当引起教师足够重视。
1、深度学习的重要性
深度学习即让学生在学习上投入更多情感、精力，深入探讨事物内部机理。学生通过深入探索了解相关物理知识的产生背景、基本原理和应用范围等方面，自主研究学习，查阅相关资料，在教师指导以及与同学的交流下，不断寻找解决问题之道，从而追本溯源将相关知识点理解透彻，解开迷惑。在这个过程中，由于学生经过了深入思考、用心体会和领悟，参与了大部分探究学习过程，所以不仅能让学生对所学所获有更深入理解，还锻炼了学生各方面技能。尤其是对于物理类这样需要学生动脑思考、以理解为主的科目，深度学习能让学生高效牢固掌握物理知识。
2、高中物理教学在深度学习视域下的策略探讨
2.1确立正确学习目标和学习计划
目标就像夜晚茫茫大海上的灯塔，为远航的船只指引方向，给予远航的船只希望。在深度学习上正确学习目标的确立，不仅能让学生拥有明确的学习方向，从而制定合理的学习计划，还能够让学生在学习上更加有动力，增强学生学习积极性。如何确立正确学习目标，需要教师与学生共同进行探讨决定，制定出具有针对性，且高效合理的学习计划，根据学生所想要达到的高度，想要研究的具体内容，教师应当与学生共同商议决断。例如，在《牛顿运动定律》一课的学习上，需要学生掌握牛顿第一运动定律的相关知识要点，即俗称的惯性定律，牛顿第二运动定律，即物体加速度相关知识，牛顿第三运动定律，即物体的作用力和反作用力之间相关定理知识。
首先教师应当明确目标就是让学生熟练掌握三大运动定律的概念、原理和解决问题的方法，需要学生在教师指导学习下，形成系统认知并拥有解决此类问题的能力。教师在初步讲本课知识要点讲解完毕，帮助学生确立正确的学习目标和学习计划，要求学生从多方面、多角度、多层次，通过查阅资料或者做实验明确学习目标和计划，对本课内容进行深入研究理解。
2.2与生活实际相结合
世界上大部分科学文化知识来源于生活，又应用于生活。将物理学科相关定理、定律知识与实际生活相结合，使得看似高深莫测的科学原理更加接地气，通过对日常事物的观察研究，学生们理解学习起相关物理知识也更加容易。在物理教学上，教师既要让学生根据物理课堂所学物理知识，多去观察发现实际生产、生活中的物理现象、物理科学，充分将物理课堂学到的物理原理知识，应用于日常生活，解决生活中遇到的难题，还要让学生在学习物理知识，理解物理基础原理和本质过程中，不断深入到现实生活当中，帮助自己探寻所学基础物理知识的依据，验证教材所讲、课堂所学内容的真实性，更好理解相关物理知识原理。
2.3提升学生自我探究学习意识
让学生拥有主动学习意识，主动去探究学习与教材相关内容要点，比起依赖教师家长说教、提点，被动去接触与学习内容有关的未知领域，无论在学习效率还是在学习效果上，成效都更加显著。物理课程相对其他科目既抽象又严谨，需要学生依靠大量实验研究，亲自动手操作、动脑思考，通过实验研究得出与教材内容相符的研究结果，以此来让学生深入了解、深度学习相关物理知识，使学生更加明确课堂所学物理知识的真实性，增强学生在物理学习道路上的自信心。因此，教师要有意识让学生自主探究解决问题，充分激发学生的学习积极性。例如，在《电磁感应与电磁波初步》这一课的教学上，教师在课堂上为学生梳理清楚电磁场、电磁波、电磁波谱、电磁波的能量、电磁波通信等相关知识点后，要利用学校的物理实验室和器材，多开展几次相关物理实验活动，让学生们自己动手做实验，探究验证电磁感应状态与原理，并且进一步发现做物理实验的本质和乐趣，真正拥有自主探究学习意识，开创学习物理新纪元。
结束语：高中物理作为一门具有较强理解性、实验性、科学性的科目，通过深度学习，让学生深入钻研进去，不但能让学生对相关物理概念更好理解，还能充分调动学生的学习热情，增强学生自主探究学习意识和能力，从而起到较好学习效果。在物理教学当中，高中物理教师要勤于思考，勇于改变，不断开拓进取，不断改进和完善教学方法，提升教学质量，进一步做好高中物理教学工作。
参考文献：
[1][J].理科考试研究（高中版）,2016,(1).61.
[2]孟拥军.深度学习理念下的高中物理教学研究[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2017,(12).62-65.