刘淑香
厦门市同安区汀溪中心小学 361100
摘要：教育部在《新课程标准》中指出，小学数学教学中要多使用学具，不能仅仅依靠教具来进行教学。教具与学具的基本区别就是，教具是教师在课堂上展示操作的，而学具是每个学生自己实践操作，以达到教学效果。教具只有教师能操作使用，学生只能观摩。学具的使用应该作为平时教学中最基本的教学方式，而不仅仅是按照课本死记硬背。不能只靠学生自己模仿、记忆来学习数学，数学不同于其他学科，活学活用，融会贯通才能学好数学，学生自己理解透彻才是最重要的。
关键词：小学数学；学具运用；有效性
引言：数学是一门基础学科，伴随整个求学生涯。小学数学是学生从形象思维向抽象思维转变的关键时刻，这时打好基础就显得尤为重要。
一、传统教学的弊端
1.传统教学容易让学生倦怠
小学生集中注意力的时间是有限的，在没有吸引力的情况下，注意力是集中不了很长时间的，传统理念下，教师的课程理论教学难免会让学生产生疲惫，课堂没有激情，学生在被迫的接受知识灌输，教学效果往往达不到想要的效果。
2.传统教学很难内化
传统教学方式要求学生背诵基础知识，靠死记硬背的东西很难转化为自己的知识，只有深度的理解其中的奥妙，才能举一反三。小学生本身年龄就小，死记下来的知识点很快就会被新的知识点覆盖，吃透知识点才能完成内化。
二、学具运用的实施效果
1.激发学生的学习兴趣
在课堂上光靠教师的灌输，学生很难积极回应，提不起兴趣。兴趣是行动的源动力，所以提高学生的学习兴趣能让教学达到事半功倍的效果。在课堂上合理的使用学具，让学生自己操作得出来的规律和理论，更能记忆深刻并且深入理解。有学具的加入，让课堂气氛变得活跃，学生的积极性就容易调动起来，自然就会感兴趣。
2.促使教学更贴近学生生活
学生对自己感知到的总是容易接受和理解，学具的运用可以充分的让学生自己去感知、实践、运用。数学是与生活息息相关的，如果不使用学具，一些就在自身生活中的数学原理在课堂上讲解，都会让学生很难具体到实物。所以也存在学生的日常生活中，让学生自己去搜罗学具，学生会对接下来的课程有期待，还能深刻理解数学来源于生活，并且应用于生活。
三、学具的使用技巧
1.学具的选择要具有适用性
学具运用在课堂上，可以加速学生理解，深刻学生记忆。学具必须符合课程内容，能把课程表面上的意思表达出来，也要在学生操作实施的过程中得出其中隐含的意义与规律。因此在选择学具的时候要注重其适用性。可以让学生自己去生活中发现和自己制作学具，提前一天告诉学生明天的课程，并提出问题。例如：在学习立体图形这一课时，提前告诉学生明天要学习的课程，提出明天要解决的问题。
正方体和长方体的6个面是什么关系？圆柱体和圆锥体有什么区别？并让学生自己回家找立体图形，正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。于是第二天就看见学生们拿来各种各样五花八门的立体图形，化妆品盒子、面霜瓶、海洋球、乒乓球、魔方、吸管、纸质圣诞帽。让四个学生组成一个小组讨论，认识立体图形。把每个图形的特点，各个面都直观的了解清楚。在选择学具的时候，要根据将要学习的内容和学生的个性化需求，这样才能保证学具的运用效果。
2.加强对学具操作性的指导
在课堂上使用学具，一不小心就会让学生沉迷其中无法自拔，小学生自制能力太差，被吸引以后很难回归正题，浪费宝贵的时间且课堂纪律很难维持。所以学具的选择就很重要，一定不能太过复杂，外观太吸引人。主要还是学具的实用性，既能让学生有动手探索的机会，也不能被一些额外的东西吸引注意力。教师可以示范学具怎么做，怎么样才是规范的，才能得出正确的结论。例：在学习时、分、秒一课中，简单的一小时等于六十分钟，一分钟等于六十秒，三者之间的换算细细讲解也能学会。但更深一层的含义就不知道了，当有了学具的使用，教师先示范一遍，再让学生自己把一个简易钟表组装好。学生就会自己发现三根针是不一样长的，必须按顺序组装。再慢慢转动某一根针的时候其他的针也会以自己的单位转动，三者之间关系密切。简单的学具，合理的使用都会达到想要的效果。在选择好学具后，教师要根据课堂所学知识通过学具为学生进行演示，这样学生也会在自己动手实践的过程中加强对知识的理解，能够明确其原理。简易的学具能有效控制操作时间，不至于耽误太多的课堂时间，能让教师掌握好课堂节奏往下走。
3.教师及时纠错
在学生使用学具的时候，教师要观察每个学生的操作情况，操作步骤是不是准确无误的。有的学生在动手过程中出现偏差而得不到正确的答案，所以及时纠正就需要教师及时发现。例如：在学习三角形的时候，学生自己剪了各种各样的三角形，在要求他们量内角和的时候。有的学生就得不到内角和等于180°，原因就是有的学生在量的时候，量角器的0°刻度线没有严格的与三角形的一条边重合，所以量出来的度数就有误差。学生本身的不可控因素，导致操作以后也有少部分学生得不出正确的答案，这就需要教师找出原因，拨乱反正，让学生理解清楚。
结束语：
学具的选择应该把实用性和适用性做为选学具的首要条件，学具的使用让学生把数学生活化，把理论知识具体化，不仅仅是学到了课本上的内容，还把知识转化为自己的，在今后的生活和学习中能够活学活用，学以致用。学具的使用让数学不再枯燥乏味，让学生感觉数学就在自己身边，减少数学带来的疏离感，不让学生对数学有畏难情绪，轻轻松松的学好数学。
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