林颖
吉林省白山市靖宇县那尔轰学校 135208
摘 要：对于现代化的农村初中数学教学来说，建设高效课堂是至关重要的任务，而兴趣又是高效课堂的命脉。因此，农村初中数学教师应当将趣味教学法应用于课堂及课后，创设符合农村学生生活实际的教学情境，提升教学效率，建设高效课堂。
关键词：兴趣；数学高效课堂；农村；初中；建设
受学生自身、家庭和社会等多方面影响，农村初中学生往往对数学缺乏兴趣，成绩不尽人意。基于此，学校和教师应当综合采取一系列科学有效的措施提升数学课堂的趣味性，从而充分调动农村学生的积极性，激发其对数学学习的兴趣，使其从根源上对数学重视起来，喜欢起来，从而使其充分发挥主观能动性，将课堂知识透彻的理解与掌握。本文对此展开了一系列研究和探讨，仅供参考。
1创设教学情境，打造趣味课堂
初中阶段的孩子正处在对世界充满好奇心的年纪，逆反心理较重且自制力较弱，面对相对枯燥且难度又大的初中数学，难免会望而生畏，逐渐失去学习的兴趣和动力，再加上自主学习的意识与好的学习习惯的缺失，从而导致数学课堂的效率低下，成绩不尽人意。农村的孩子们更是如此。因此，对于农村初中数学教学来说，能否有效提升数学课堂的趣味度，从而保证教学效率就变得异常重要。基于此，农村初中数学教师应当从自己所教学生的心理特点和情感发展方向出发，根据要讲授的不同知识点设计不同的生活化化教学情境，从而让学生们在充满生动性与真实感的数学情境中，透彻的理解所讲的知识点，把握重难点。
例如，在讲“图形的旋转”相关知识时，教师可以首先指着教室里的钟表进行提问：“大家觉得钟表的指针有没有一直在转动呢？它是围绕着什么来转动的呢？转动了多大的幅度呢？”这样，教师就可以首先通过钟表为同学们设置一个关于图形旋转的教学情境，其学习积极性会被充分的调动，教师就可以以学生们眼前存在的钟表为例子，帮助其透彻的理解图形的旋转、旋转中心、旋转角度的内在含义，提高整体的教学效率。
2设置悬念，激发学生学习兴趣
在教学中有一种很重要的教学方法，即“设置悬念法”，说得通俗一点就是教师进行巧妙的提问。当教师问出了颇具“悬疑”色彩的问题之后，学生的好奇心与积极性就会被充分的调动。
更重要的是，这种“设置悬念”的方法不仅仅能激发农村学生对数学学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能帮助孩子在问答的过程中更好的区分主次，从而保证课堂效果，提高课堂效率。因此，教师在上课时应当针对所讲内容的重难点设置能抓住学生好奇心、引发其思考的问题。在上课之初就能快速的吸引学生的注意力，从而在此基础上提升教学质量，建设农村初中数学高效课堂。
例如，在讲七年级上册“几何图形”相关知识时，教师在上课前，首先可以进行一个有趣的提问：“同学们好，大家听说过古埃及金字塔吗？”相信农村的孩子们在数学课上听到这样的问题一定会兴致盎然，答案自然也是五花八门，当学生们的兴趣被激发，注意力被吸引之后，教师就可以顺其自然的描述道：“没错，金字塔其实就是棱锥，是几何图形的一种，今天我们所要讲的正是几何图形”，这样，教师便成功的学生的思维引入了几何图形的世界，为提高整堂课的效率奠定了厚实的基础。
3运用多媒体技术，提升学生积极性
数学是一门逻辑性和思维性都相对较强的自然科学，倘若教师直接把数学公式与方法告诉给学生，也许能让学生通过死记硬背将其记住，但并无法帮助学生真正去理解和灵活运用其中的推导方法和内在逻辑，从而也就无法打造出真正意义上的高效课堂。因此，作为农村数学教师，应当抓住“农村孩子渴望见识外面的世界”这一特点，去制定合理的教学计划，综合运用图片、视频、语音等现代化多媒体技术打造趣味化数学课堂，从而吸引学生注意力，激发其对数学的兴趣与积极性。当有了兴趣与积极性作为基础，建设农村高效数学课堂便是水到渠成之事。
例如，在讲人教版初中数学八年级上册“轴对称”的相关知识时，教师就可以充分运用Flash动画技术。具体如下：动画中首先出现一个等腰三角形，然后以对称轴为中心将等腰三角形动态的分为两半，最后通过动画使这两半缓慢地移动，直至完全重合。这样，教师通过电脑与Flash动画为学生动态的演示了轴对称的相关知识，相信农村的孩子们面对这种方式教学，一定会带着强烈的学习兴趣和探究欲望，将这一模块的知识透彻的掌握，从而提高整体的教学效率。
结束语
综上所述，面对新形势下的数学教学，农村学校和教师应当积极转变思维，对过往的数学教学模式进行充分的思考与总结，并在此基础上推陈出新，拿出科学合理的教学方案，抓住“兴趣”这个关键点，打造专业化与趣味性兼具的数学课堂，从而充分调动孩子的积极性，激发其对数学学习的兴趣，提升整体的教学质量，建设高效课堂。
参考文献
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[2]张国社.初中数学教学方法的过去、现在与未来[J].教育周刊，2017（15）：