杨建芬
江苏省盐城市松江路小学 224000
摘要：数学思想方法是对相关知识内容使用的相关方法的本质认识，其本身是从较为具体的数学知识的认识中提炼出来的，是一种对数学知识和规律的理性认知。新教材的设计中越来越重视让数学知识联系现实世界，并且在实际的教学过程中让学生的主体地位更加突出，使其更好的探索数学知识的本质，并初步建立数学思想，本文针对小学数学教学中培养学生数学思想的策略展开有效探究。
关键词：小学数学；数学思想；教学策略
引言：数学学科不同于其他学科，其更加重视对理性内容的强调，虽然小学数学的教学内容十分简单，但其中包含了较多的思想，为小学生以后的学习奠定基础。小学阶段的学生思维能力有限，其逻辑思维水平较低，不能对较为复杂的问题进行理解，但是能更快的适应新事物，因此，在小学阶段培养学生的思想十分关键，教师要对此给予充分的重视。
一、在分析教材时挖掘数学思想
小学教材中的数学思想方法通常以一种十分隐蔽的方式呈现出来，教师要对此有充分的认识，在实际的教学设计过程中，要能对其进行充分挖掘，将知识的教学方法充分结合思想的引导环节，从中提炼出能有效渗透数学思想方法的因素[1]。教师要对教材内容进行深入研究，认真考虑每节课的数学思想方法的渗透途径，如何渗透，渗透到何种程度等，从而让整个教学活动能更加高效。例如，在学习苏教版小学数学四年级上册中《多边形的面积》一课时，教师先明确本课的教学目标，即让学生能对平行四边形、三角形与梯形的面积公式有初步的了解，能用这些图形的面积解决实际的问题。教师要注意结合本课的知识内容，带领学生将以前学习的相关知识内容进行有效复习，从而将本课的知识纳入合适的知识体系中，结合对相关内容的理解提高应用知识的能力和利用其解决实际问题的能力。因此，教师要对教材进行充分挖掘，除了将本单元所涉及的面积计算公式进行重点归纳外，帮助小学生整理学习的难点，并考虑用怎样的方式引导学生加深印象，提高学习效率。带领学生一同回顾相关知识点，培养其化归与转化的数学思想。教师要在设计教学方案时有效分析和挖掘教材。
二、在教学过程中渗透数学思想
由于知识内容十分抽象，小学生在学习的过程中不容易产生深度的理解，因此，教师要让思想方法与相应的教学活动进行有机渗透，使其贯穿于整个课堂，使其对整个课堂活动的进展起到重要的引导作用[2]。
在实际的探究活动中，教师要结合实际教学的内容为学生创设合适的课堂情境，营造合适的民主氛围，让小学生在参与相应的活动中，能亲身体验对思想的运用。例如，在学习苏教版小学数学五年级上册中《小数的意义和性质》一课时，本课的教学目标是让学生能对小数的意义有一定的理解，能认识小数的计数单位，能掌握小数点位置移动所引起的小数的大小变化的相关规律等。因此，在教授本课知识内容时，教师要能让学生掌握小数的基本知识，可以结合现实生活的相关例子让小学生提高学习小数相关知识的兴趣，并能在掌握知识的基础上对其展开高效的应用。在本课知识的教学中，教师可以对学生渗透数形结合的相关数学思想，在对与小数有关的习题的解答上能真正通过合理的推理让小学生理解从数到形之间的转化过程，从而实现数形结合的数学思想的有效渗透。
三、在归纳总结时提炼数学思想
在课堂的最后阶段，教师要对学习的内容进行重点总结和归纳，教师可以有效概括课堂中渗透的思想方法，让学生从中掌握相关知识的内在规律和知识的本质，从而真实的感悟到思想方法的重要性[3]。例如在学习几何的面积相关知识时，要将原有的图形进行平移、分割、翻折等，通过相应的变形操作，让未知的计算面积的问题直接转化成已知的图形面积的计算问题，让整个教学过程更加直观，便于小学生的高效学习，提高课堂学习效率。通过对相关知识的归纳和总结，能让学生更加系统且直观的了解相关知识。例如，在学习苏教版小学六年级上册中《长方体和正方体》一课时，教师可以结合以前学过的几何相关知识展开讲解，让学生能在学习本课知识的过程中对以前的相关知识内容展开有效回顾，从而提高对本课知识的学习效率，同时完成对学过的知识的回顾，对知识进行更加系统的学习，对数学思想中的有限与无限的思想进行合理应用，从而进一步加深学习的印象。
结束语
总而言之，在进行平时的教学时，教师要充分重视对数学思想的应用和研究，要充分明确思想方法，从而在实际的教学过程中进行有效的渗透。要让小学生能在实际的学习过程中亲身体验和感受思想方法，使其在解决问题时，能对其进行充分应用，让数学思想和知识能力互相作用，进而提高解决问题的能力，提高学习效率，促进综合能力的提高。
参考文献
[1]韩增侠.刍议数学思想在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化,2019,327:322-323.
[2]张振华.探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透[J].才智,2019,12:136.
[3]马丽君.浅谈小学数学教学中渗透的数学思想与方法[J].赤峰学院学报(自然科学版),2019,3001:242-244.