王子蜀
四川省江油市太白小学
摘要：课堂是开展教学活动的关键场所，课堂教学是教师培养学生综合能力的关键途径。课堂效率是指教师和学生在一定时间内所完成的课堂教学任务，即投入的时间、精力和产出的关系。数学效率是衡量课堂教学有效性的重要指标，对学生的思维能力和数学素养的提高都产生着重要影响。有一些教师想通过延长课堂教学时间、进行题海战术来提高数学教学质量，结果会给学生带来很大的心理压力，对学生的数学学习产生不利影响。教师应该以尽量少的时间和精力，使学生获得最好的数学学习效果，这是减轻学生课业负担、提高学生素质的根本所在。因此，本文就如何提高小学数学课堂教学效率进行了一些思考并提出了建议。
关键词：小学数学；高效课堂
一、借用多媒体活跃课堂氛围，帮助学生理解教材重难点
多媒体教学可以让数学课堂的内容更加丰富，使得课堂表现形式更加多样。对数学知识点而言，在具体运用多媒体技术时，既要注意课件的科学性，又不能过于注意表现形式，否则很难把学生的注意力集中在基础知识本身上。教师在教学一些相对复杂的知识点时，也不要过多地使用一些较花哨的演示技巧，以免使学生混淆关键的数学知识点。所以，在运用多媒体教学时，教师不应过于注重形式而忽视对内容的把握，应把握核心内容的准确性，正确引导学生理解知识点。采用多媒体手段对小学数学知识点进行讲解，其关键目标在于使学生更容易理解相对抽象性、相对固定的知识点，从而激发他们的数学学习兴趣，提高他们的解题能力，不断地增强学生对数学知识点的掌握。
因此，在应用多媒体时，必须注意多媒体应用的有效性。这些都要求教师在遇到具体问题时要具体分析，避免比较固定的教学模式，避免使用千篇一律的教学课件，而要根据学生的特点、教学内容等因素来制作课件。比如，在教学人教版小学数学四年级下册《观察物体》一课时，教师可以在课堂中灵活借助多媒体向学生展示教材中所出现的物体，帮助学生想象从不同位置去观察物体。唯有重视多媒体应用的时效性，才能有效提高课堂教学质量和教学水平，才能充分激发学生的学习热情，激发学生对知识点的渴望。
采用多媒体技术对小学数学知识进行具体的讲解，能让学生更容易理解数学课堂中的重点和难点，使学生对数学知识有更深的理解，从而提高了整堂数学课的教学效果。要有效地提高数学课的教学质量，就必须将多媒体的优势发挥出来。教师在具体的教学过程中，必须把握好多媒体手段的运用，这样才能使课堂教学得到进一步的优化。值得注意的是，教师不能过分依赖多媒体教学，应采用多种方式相结合的教学模式，科学合理地运用多媒体教学，多方面促进学生数学学习效率的提高。
二、将数学教学和生活结合起来，让学生进行小组合作学习
结合日常生活的课堂教学能帮助学生更好地参与到知识的学习中，在讲解数学知识点的同时，教师又能培养学生的自主学习能力，让学生乐于进行知识的探究。
提问是课堂上师生互动的重要形式，问题的设置能够丰富课堂教学的内容，有效对学生的探究精神进行培养，教师要对这一教学环节进行深入探究，设计一些具有探究性的、结合生活实际的问题让学生解答，协助培养学生的逻辑思维能力，为学生进行缜密的思考带来更多的铺垫。
教师的教学方式在一定程度上影响着学生对于数学知识的吸收和理解，这种多元化的课堂教学能培养学生的自主学习意识，促使他们敢于把数学应用于日常生活，进一步提高数学探究的自信心。很多学生在独自探索数学知识时可能感到乏味，当学生在学习时遇到困难，可能不愿意主动探索。为此，教师可在班上采取小组合作学习的教学方式，不仅可以在教学过程中培养学生的合作学习意识，同时为他们的数学知识探究带来更多的乐趣。
教师首先要全面了解学生的数学学习情况，可以让小组之间互相协助、进行数学探究等，为学生的小组合作学习奠定坚实基础。教师要学会引导学生以小组的形式进行知识的学习，鼓励学生在遇到困难时与小组的同学进行探究，增强小组的凝聚力，使他们学习到的知识能够在生活和学习中更好地运用。问题探究的过程就是学生相互取长补短、共同成长的过程，这种数学学习形式对课堂教学气氛和学生个体成长都有积极的影响，教师针对课堂教学中的某个难点开展小组竞赛，进一步激发学生探究数学知识的热情。
此外，教师在课堂教学中要做好与学生的沟通，与学习状态不佳的学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题并对他们提出针对性的建议，确保学生都能以饱满的精神状态投入到知识课堂的学习中，为小学数学课堂的有效发展做出积极的贡献。
三、创设有趣的教学情境，创新数学教学方法
通过课前预习，使学生能在课下更好地明白教师讲的内容，教师在课堂教学中能融合日常生活对学生进行新知识的引导，使学生的逻辑思维更好地融入到数学课堂中，从而更好地提高数学课堂的效率。比如，在教学人教版小学数学二年级下册《克和千克》一课时，教师可以在课堂中设置一个超市的情境，让一部分学生扮演超市内的工作人员，一部分学生扮演购买者，引导学生通过天平来测量物品，加深对克和千克的了解和掌握，同时在这个教学情境中提高他们的数学实践能力。教师还可以让学生从家中带来自己想要称重的东西，达到拓展学生思维的目的，让学生在课堂上有更多机会将自己的生活和数学知识相融合。
综上所述，伴随着素质教育的实施，数学课堂教学改革势在必行。因此，在小学数学课堂教学活动中，教师应根据学生的实际情况，选择合理有效的教学方法，引导学生认真观察、积极探究、自主思考、乐于参与教学活动，善于和同学、教师进行沟通，从而发挥学生的主体性，使学生发现和探索更多数学问题，培养学生的逻辑思维能力，为他们的学习与发展奠定坚实的基础。在课堂教学中，要让数学知识更加形象化、直观化、生动化，有效地培养学生的数学空间思维，加深对所学内容的深刻认识，逐步提高学生分析、解决数学问题的能力，让课堂教学结构变得更加合理。教师也要灵活地运用多媒体进行辅助教学，使学生在浓厚的现代课堂教学氛围中学习新知识，为学生创造了更广阔的发展空间，使整个教学过程充满乐趣，合理有效地提高教学质量，使数学课堂教学更加高效。
参考文献
[1]?罗晓红.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017(35):152.
[2]?闫晓东.浅谈提高小学数学课堂效率的技巧[J].中国校外教育，2018(11):133.