王艳萍
广西省桂林市灌阳县西山瑶族乡盐塘村小学 541602
摘要：农村小学是我国教育的重要组成部分，要引起教师的充分重视。小学数学课程十分重要，能打开小学生的思维，对其理科思维的发展起到十分重要的作用。因此，教师要紧紧抓住小学生思维发展的关键期，对其学习习惯进行有效培养，使其能养成良好的学习习惯。本文针对农村小学留守儿童数学学习兴趣的培养策略展开探究。
关键词：农村小学；留守儿童；数学学习兴趣
引言：农村留守儿童在如今是一个重大的社会现状，家长外出打工，孩子被老人照看，在放养的状态下不能养成良好的学习习惯。留守儿童的自制力较差，不能很好的集中其课堂注意力，在很大程度上对其学习能力的提升造成很大影响。因此，对于教师来讲，如何培养这些孩子的学习兴趣是教学工作的重点。教师要不断提高自身素养，创新教学方法，提高农村留守儿童学习数学的兴趣，从而养成良好的学习习惯。
一、提高教师素质，发挥引导作用
教师作为知识的传播者，其对学生的学习能力的发展起到十分重要的作用。要让小学生提高学习效率，首先要使其对学习的内容产生足够的兴趣[1]。因此，教师要不断进行自我提升，丰富自身的专业知识，提高业务素养，对自己有严格的要求，通过不断地学习提高自身的综合素养。另外，教师要在完成相应的教学活动之余，研究儿童心理学方面的知识，对农村留守儿童的心理发展问题有足够的关注，并带着一定的爱心和耐心展开引导，成为学生的倾诉对象。可以利用课余的时间深入了解心理学，并去其他优秀学校进行参观，将其教学的优秀部分进行有效吸收，并应用到自己的教学实践中，为提高学生学习数学知识的兴趣提供支持。
二、实施鼓励教学，引导主动学习
在以往的传统教学中，教师一般处于十分绝对的权威地位，在课堂活动中是绝对的主导[2]。在这种模式下，教师都较为严格，导致小学生对教师产生一定的畏惧情绪。这种情况不利于建立和谐稳定的师生关系，让师生之间的有效互动有所减少，学生在实际的课堂学习过程中，往往会遇到很多疑惑和问题，但是在这种情况下，其不能向老师及时提出疑问，导致问题被积压，影响其提高数学学习效率。因此，要让小学生对数学课堂产生足够的兴趣，教师要用合适的态度面对学生，积极转变教学观念，将学生放在课堂主人的地位，努力打造和谐课堂，让小学生在稳定和谐的课堂氛围中进行学习活动。例如，在学习北师大版小学三年级数学上册中《观察物体》一课时，教师可以让小学生先在自己的位置上观察某个物体，如粉笔盒、黑板擦等，接着与不同位置的同学互换位置，继续对物体展开观察，使其能更为直观地了解到本课知识的重点。这种教学模式能充分激发小学生的学习兴趣，使其增强学习数学知识的动力，促进提高学习效率。
三、借助信息手段，提升课堂趣味性
随着科技的不断发展和人们生活水平的提高，在农村地区也实现了多媒体教学。在多媒体信息技术的参与下，数学课堂的教学效率更高[3]。利用多媒体信息技术，教师可以让数学知识中较为抽象的内容以更为直观的形式呈现出来，让小学生能提高学习数学知识的兴趣。例如，在学习北师大版小学数学三年级下册中《图形的运动》一课时，教师在设计教学课件时，可以将圆形、正方形或长方形的平移、旋转等运动的视频加入其中。这种方式能让小学生在实际的课堂中，通过对相关视频的观看，能有效了解图形的运动轨迹，结合本课的理论知识内容进行高效理解。这种方式能有效吸引小学生的课堂注意力，使其带着更多的学习兴趣进行学习活动。
四、设计趣味性教学，提高课堂积极性
小学阶段的孩子思维较为活跃，其在课堂学习中容易受外界的影响，导致其注意力不能长时间集中。因此，针对这个问题，教师要设计合适的课堂教学方法，有效吸引学生的注意力。可以通过进行有效提问的方式，激发学生活跃其思维，通过不断的思考理解相关知识点，进而掌握知识点。例如，在学习北师大版小学数学三年级下册中《千克、克、吨》一课时，本课的学习重点在于让学习者能通过看、估、掂、称等方式对1克、1千克的重量，并且能通过对千克的感知，想象1吨的重量。教师用天平秤相应的物品，如书本，文具等，营造和谐的课堂氛围，吸引更多的学生参与其，让学生用天平称一称自己的铅笔，并了解到一根铅笔大约重10克左右，从而对10克的重量有较为具体的理解。因此，在本课的课堂教学中，教师要能让学生准确地认识重量单位，并引导其感受生活常识与数学知识之间的关系，从而对数学知识产生学习的兴趣。为了让学生真正产生学习的兴趣，教师在设计课件内容时，可以布置相应的问题，激发小学生的思考力，锻炼其思维能力的发展。
结束语
总而言之，对于农村留守儿童，教师要在教学过程中带着足够的耐心展开引导，并能不断提高自身素质，为学生提供更高质量的教学。为了让学生提高学习数学知识的兴趣，教师要积极转变教学观念，让学生成为课堂的主人。教师要设计更加有趣味性的课堂，提高小学生的学习兴趣，使其主动投入到对数学知识的学习中，提高学习效率。
参考文献
[1]周宗强.农村留守儿童数学教育研究[J].科技资讯,2018,24:179.
[2]张黄明.新课标下农村小学数学情景教学的有效创新研究[J].现代商贸工业,2019,4014:184-185.
[3]周颖.农村小学生学习数学困难的原因及对策[J].亚太教育,2019,33:25.