李梅
重庆市江津区重潍小学校 重庆 江津 402262
摘要：教师要遵循新课改要求，以“落实法制教育、提高德育教育”为准则，帮助小学生在实践学习活动中，具备高尚的道德情操、专业的法治意识，进而落实法制教育和德育教育目标，全面提升小学生的核心素养。在实践教学过程中，教师要结合小学生的具体特点，科学开展创新性学习活动，科学培养学生的学习竞争力，为学生创设多元化、创新性学习活动，积极培养教师的专业教学技能，提高实践德育教学整体水平，为打造高品质、高效率的小学道德与法治课堂奠定坚实基础。本文从多个角度阐述小学《道德与法治》教学策略。
关键词：小学；《道德与法治》；法制教育；德育教育；有效策略
引言：打造品质性《道德与法治》课堂，是教师开启实践教学活动的第一步，也是关键一步，教师要根据学生的实际学习特点、思维认知意识等，积极开展创新性、高效性育人活动，为学生构建多样、创新的学习环境，使小学生具备创新性学习动力，通过《道德与法治》学科的学习过程，让学生理解《道德与法治》的内涵与本质特点，帮助学生在理性思维的前提下，进行道德素养提升；在法治素养的约束下，开展法制教育活动，进而全面增强小学生的学科核心竞争力。另外，教师要给予学生明确的指导和帮助，鼓励小学生通过拓展学习活动，增强《道德与法治》学科知识运用能力，进而落实理论联系实践教学理念，让小学生在不断自我完善过程中，提升个人核心素养。
一、小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育的意义
要想全面提高小学《道德与法治》课堂教学成效，真正提升小学生的《道德与法治》核心素养，教师要注重在实践教学过程中，落实法制教育、提高德育教育，为学生打造趣味性、娱乐性教学环境，促使小学生在实践与理论结合过程中，认识到《道德与法治》学科的本质特点与知识内涵，理解《道德与法治》教育教学的重要价值和作用。教师要丰富学生情感体验，让学生可以积极开展创新性学习活动，帮助学生认识到德育教育的重要性，进而推进《道德与法治》教学进程，将德育教育渗透到《道德与法治》的各个环节中，帮助小学生真正掌握法律法规相关知识，切实落实法制教育与德育进程，增强小学生的核心素养。
二、小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育的策略
（一）创新教学观念，激发学生兴趣
在传统教学观念影响下，《道德与法治》教学内容保持一成不变，无法对小学生进行创新性教学影响，使小学生的整体学习思维难以拓展与提升，无法感受到法制与德育的价值和作用，导致学生的《道德与法治》知识难以得到发散性应用，不同程度的制约和禁锢了小学生的整体学习水平，难以增强小学生的实践学习能力，导致小学生实际发展需求难以得到满足。而在创新《道德与法治》教学观念后，小学生、教师、乃至家长的观念都会受到影响，对于《道德与法治》的学习目标也有所偏移，既要追求应试成绩；又要注重核心素养。因此，创新教学方式，提高学习成效，是提高小学生《道德与法治》学科核心竞争力的必要手段。例如：在学习《道德与法治》课程——《做更好的自己》这一课时，教师要在学生的视角上，与学生进行交流沟通，引导学生倾诉自己的想法、体验等，为学生建立创新性、多样性学习活动，积极培养学生的学科意识和学习能力，帮助学生构建一个完整性学习环境，从而提高小学生的整体学习成效。
教师可以运用一些名人典故，对小学生进行激励，让小学生认识到自己的价值，培养小学生良好的道德品行，树立正确的道德意识，从而打造一个完整、多样的自我。
（二）结合生活实际素材，科学渗透德育教育
教师要结合《道德与法治》学科知识点，将其与生活实际有效衔接，科学渗透德育教育内容，全面培养小学生的《道德与法治》意识，让小学生的道德品行、法制能力得到拓展性提升，帮助小学生在实践学习活动中，探究发现生活中常见的《道德与法治》知识，从而增强学生的学科核心竞争力。另外，教师要鼓励学生挖掘生活中常见的《道德与法治》相关知识，通过丰富学生体验，提高小学生的《道德与法治》核心素养，切实落实法制教育与德育教育活动实效。
例如：教师是可以组织小学生挖掘教材中，具有德育意义的素材内容，让学生充分运用《道德与法治》知识点，深切解读重难点问题，充分锻炼小学生自主学习能力和创新学习能力。比如：在常规化教学活动中，教师要引发小学生的荣誉感和归属感，要让小学生通过《道德与法治》知识的学习，树立遵纪守法、严守规则的思想认知，鼓励学生通过身边小事认识到深层次的《道德与法治》知识，让小学生时刻保持警醒，做一名遵纪守法、纪律严明的优秀少年儿童。
（三）创新实践教学方法，挖掘德育教育内涵
小学生就像白纸一样洁白无瑕，教师要通过开展《道德与法治》教育，帮助小学生塑造良好的性格、高尚的品行，帮助小学生运用法治知识，解决生活中的实际问题和困难，打好基础、建立自信，促使小学生从小培养良好的《道德与法治》素养。因此，教师要运用创新课堂教学方法的手段，在小学《道德与法治》课堂上，开展实践教学活动，从而提高小学生的学科竞争力，帮助学生积极、自主地参与到实践学习活动中，充分探究小学道德与法治学科知识内涵，充分落实法制教育和德育教育理念，让小学生的通过自主学习、科学引导、合作探究等方法，坚定信念、树立自信，从而具备良好的法律意识和德育素养。
结语：
总而言之，教师要借助《道德与法治》教学过程，帮助小学生树立高尚的法制意识、良好的德育素养，要让小学生在《道德与法治》学习活动中，积极开展创新性学习活动，全面增强学生的学科核心竞争力。教师要给予学生明确的指导和帮助，为学生树立创新性、创造性学习信念，积极配合教师的指导与教育开展实践学习活动，有效提高小学《道德与法治》学科教学整体成效，切实落实法制教育与德育教育，增强小学生的个人核心素养。
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