周王琼
浙江省温州市永嘉县枫林镇中心小学 325112
摘要：数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，在小学教育教学中占据着重要地位，随着新课标改革的不断深入发展，教师要采用素质教育模式，以学生为主体，不断调动学生们学习的积极性。利用游戏化教学方法，激发学生学习数学的兴趣，进而不断提高课堂的教学质量。本文基于小学数学教学的现状，结合笔者多年教学经验，阐述了游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，以供各位教育工作者参考，
关键词：游戏化教学；小学数学；教学策略
引言
在小学数学教学中，培育同学们学习数学的乐趣对学生数学能力的提升与后续的学习具有关键的作用。随着新课程改革的发展，小学数学教学不再限制于以往的以老师讲授、学生听课的“一言堂”方式，应该紧随当前时代变化与教学革新持续探索更新、更有效的授课方式，在这背景上，以游戏化授课方式为主导的创新型授课方法在学科授课中得到深一步的推广和普及。
一、当前小学数学教学现状
（一）教学方法单一化，降低学生学习兴趣
很多的教师在展开小学数学教学的过程中，在课堂上都是以教师为主体的，而学生只能被动的接受老师所传授的内容。同时由于教师受到了传统教学模式的影响，因此教学的方法也是比较单一化的。比如在课堂上教师为了可以跟上教学的进度，因而会加快讲解的速度，还有的教师不会利用教学设备展开教学，他们只会采用口书的形式给学生们进行讲解，传授给学生们很多的理论知识，因而忽略了让学生们进行实践。在这种教学模式的影响下，只会让学生们觉得数学这门课程是枯燥无味的，长期这样下来对于学生们的学习来说是很不利的。
（二）教师只注重结果，而不注重过程
在素质教育的改革下，教师在展开教学的过程中，不仅要注重学生们的学习结果，同时还要更加的注重学生的学习过程。但是很多的教师在课堂上只会注重学生们的学习成绩，因而忽略了学生们的学习过程。比如有的教师会按照学生们的学习成绩给他们安排座位，或者是在课堂上只注重学习成绩好的学生等等。在这种情况下，只会让学生们逐渐的对数学感到厌烦。
（三）教师不注重游戏化教学模式
在课堂上教师只会按照自己的思路给学生们进行讲解，这也导致很多的教师在展开小学数学教学的过程中，不注重游戏化教学模式对于学生们学习的重要性。游戏化教学模式是指，教师在课堂上按照教材内容给学生们设置合理的游戏，并且让每一位学生都参与其中，使得学生们在做游戏的过程中可以掌握到更多的数学知识内容。但是有的教师认为在课堂上展开游戏会浪费时间，因而他们只会按照自己的思路给学生们进行讲解。这样的话也会让学生们不注重游戏化教学模式对于他们学习的重要性。久而久之，学生们便会觉得数学课堂乏味。
二、在小学数学教学中应用游戏化教学方法的意义
（一）提升师生之间的关系
换句话说游戏化教学模式也是师生之间的互动。在课堂上教师和学生要共同参与到游戏过程中。
也就是说教师在利用游戏化教学模式展开教学的过程中，要了解学生们的特长，和学生们多多的进行交流，并且学生们在做游戏的过程中，教师也要不断的指导他们，使得学生们在交流互助的过程中可以得到成长，进而不断的提升自己的数学成绩。
（二）培养学生思维能力，提高课堂教学质量
在游戏化教学模式的影响下，教师可以将课堂教学内容多元化。在课堂上将游戏巧妙的融入到教学内容中，使得学生们在做游戏的过程中不断的培养自己的思维能力，进而不断的提升课堂的教学质量。比如教师在讲到应用题时，便可以利用游戏化教学模式给学生创设相应的情境，然后让学生们从多个维度去思考问题，进而得出答案。学生们在思考过程中，不仅可以不断的培养自己的思维能力，同时也可以体会到做题给他们带来的乐趣，长期这样下来也可以提高课堂的教学质量
三、游戏化教学在小学数学教学中的具体应用策略
（一）联合生活实际，展开游戏化教学模式
将实际生活植入到课上内容中，可以培养学生的学习兴趣与应用能力，让课上知识真正的凸显出作用，这样的知识学习的方式可以让学生们体验到数学所散发的魅力。比如，老师可以创建一个游戏环节，把班级的桌子划分成两大部分，把中间空出来，创造出一个像超市的感觉，老师做出不同的小盒子放在每位学生面前，然后两组的学生当做卖家与买家实行盒子买卖，在盒子上贴上字条，像羊肉7元一斤，盒子里有4斤，只有这名学生算出来盒子的价格以后才可以拿走，这样的场景会使同学们有亲切感，然后每位学生都要最少和一个学生施行交易，这样的话每一位学生都会有参加感，这样的游戏设立不但有趣，还可以培育同学们把数学知识融入到现实生活，由于学生是在类似超市的场景学习有关乘除法的知识，如果遇到了真实的超市或者集市的场景，同学们也会自然而然的与乘除法的知识点相联系，可以使同学们长期的处在一个学习的环境之中。
（二）根据学生兴趣爱好，开展游戏化教学模式
小学是学生学习基础阶段，因而在选择教学内容方面都需要充分考虑学生实际情况和智力水平，以便于学生理解的简单内容为主，因为小学阶段学习数学目的在于使其初步认识数学知识并为后续教学打下良好的基础。如果数学教师想调动学生参与数学学习积极性，就要了解其喜好并将其和数学内容相结合，促使学生在娱乐掌握知识，喜爱数学。游戏化教学和兴趣培养要求十分相符，教师可以通过组织学生参与游戏集中其注意力，在参与游戏过程中增强教师和学生、学生和学生之间互动，培养学生探究知识精神。
（三）增加师生互动，调动学生学习积极性
教师在利用游戏化教学模式展开小学数学教学过程中，要不断的和学生们进行互动，并且对学生们进行合理的指导，同时学生们在做游戏的时候，教师也要注重每一个学生的状态，使得每一位学生都可以参与到游戏教学过程中。以此来不断的调动学生们学习数学的积极性
结束语
综上所述，在小学数学教学中应用游戏化教学，不仅符合学生学习数学的心理特征，更符合素质教育提出的以人为本教育理念。游戏化教学能将学生难以理解重点和难点知识简易化，调动学生参与数学学习的积极性，从而真正提高小学数学教学效率和教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
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