钟婷婷
江西省吉安市青原区天玉中心小学343009
摘要：处于小学阶段的学生年纪还比较小，这时的他们的思维能力水平还比较低，且对周围的事物具有强烈的好奇心，因此处在这一时期的学生，教师要想让他们努力学习，就要通过激发学生的兴趣来不断的提升学生的学习水平和学科的教学质量。数学是小学阶段的主科之一，且它本身对学生的思维能力要求较高，学习的内容也较为抽象。因此，很多的小学数学教师反应，学生在课上的学习的积极性不高，且很难主动的进行学习。为了能够提高学生在数学课上的学习热情，我们的教师决定在数学课上培养学生的学习兴趣，从而不断的提高学生的学习能力。因此，下文我们将针对小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行主要的论述。
关键词：小学数学；教学过程；学习兴趣
引言
课堂作为数学教学最主要的教学场所，课堂的教学质量与学生对学习知识的吸收有着非常直接的关系，为了能够不断的提高学生在课堂中的学习热情，我们要做的就是在课堂中培养学生的学习兴趣，从而使学生能够主动的进行学习，也是现阶段最有用的教学方法之一。现阶段的小学数学课堂的学习内容固定，学生没有拥有学习上的主体性，所以不愿意更加主动的参加学习。因此，下文我们将通过提高学生的学习兴趣来有效的改善这一问题。
一、利用微课实施课堂导入，活跃课堂氛围
我们传统的课堂导入方式太过于的死板，且不会引起学生的注意力。因此，我们现在选择利用微课的方式，来帮助学生进行课前的导入环节。利用微课进行课前的导入，符合数学学科的教学要求，且课前导入环节也变得更加的丰富，更能抓住学生们的注意力。
比如，我们在学习加法时，光是通过数学的形态进行学习是非常的枯燥的，而微课的学习方式则可以让将数字换成一种生动的动物，从而达到吸引学生注意力的目的。
二、结合生活化的素材，激发学生的学习兴趣
数学这门学科的知识比较抽象，对于小学阶段的学生来讲理解起来较为困难。如果教师能将数学这门学科的知识与我们的日常生活相结合，必然能够激发学生的学习兴趣。另外，我们其实在日常生活中就会面临数学问题，将数学与日常生活相结合可以不断的扩大学生的学习场所，让学生在日常生活中理解数学知识，让数学知识更加的容易理解。比如，我们在小学阶段学习的九九乘法表，我们就可以将生活中的数字换成我们日常见到的动物或是植物，这样更加便于我们理解数学知识。
三、强化数学所学内容的实践，引导学生在实践中获得乐趣
不光数学知识重要，对于学生来讲数学的实践能力的培养也同样的关键。数学这门学科的额实践能力教师可以通过将数学与人们的生活进行紧密的练习来进行，这样就可以激发学生的学习兴趣，达到培养学生实践能力的目的。比如，我们在学习数学的加减法一课时，就可以根据数学的性质与实际相联系，这样就可以通过实际的生活要素来激发学生的求知欲，之后鼓励学生自己进行数字的加减法运算，从而有效的提升学生对数字的敏感度，促进学生核心素养的发展。
四、巧用悬念情境，激发学生的探究意识
教师可以在数学课堂上通过创设悬念情境来激发学生的探究意识。悬念情境的创设可以有效的提起学生的求知欲和好奇心，学生的探究意识一经激起，就可以带动整个课堂氛围的活跃，从而激发学生的学习兴趣。
比如，我们在学习百分数和分数一课时，就可以根据悬念的创设来激起学生的求知欲，教师可以在黑板上随便写一个数字，之后让学生将其转化为有限小数，但是在转化前学生需要判断是否这个数能转化成有限小数。在学生转化成功后，再出一个一个数字，看看学生能否在没有任何机器的帮助下，将其转化成一个有限小数。在这样的学习氛围下，学生就会积极地投入到整个的学习氛围中从而全身心的投入到数学知识之中。
五、设置竞争情境，激发学生的好胜心
处于小学阶段的学生除了具备非常强烈的好奇心外，他们的胜负欲也很强。教师就可以利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，从而实现数学课堂的教学目标。教师可以通过设置竞争情境的方式来进行，这样不仅学生的积极性被调动起来，还能活跃整个竞争的氛围，让学生的小组之间展开激烈的竞争，实现本节课的教学目标。教师在创设竞争情景时，需要注意让学生之间进行分组进行，这样可以除了增加学生个人的胜负欲外，还能激发其学生的团队意识。比如，我们在学习图形拼组一课时，教师就可以将课前转备好的图形分发给学生，之后教师要求学生在一定的时间内将这些图形组装起来，如果完成的最快、最好的一组就可以获得奖励。学生在可以获得奖励的刺激下，参与热情空前高涨，这样在图形组装的过程中及培养了学生的合作探究意识，还构建了高效的课堂，可以说是一举两得。
六、挖掘数学的内在美，培养学生的学习兴趣
其实数学与其他学科相比自身带有一种美丽，这样美体现在数学严谨的思想和美妙的几何结构上，这些都是数学美的体现。教师在对指导学生进行学习的时候，应该引导学生去体会这种美，让学生在这种美得熏陶下爱上数学学习。举例来说，教师可以搜集生活中一些可以表达数学美的例子，从而让学生去体会、发现数学美的存在。让数学的这些特点成为吸引学生的学习兴趣的关键。
7、总结
综上所述，处于小学阶段的学生年龄较小，自身的思维能力还没有发展完全，并且由于数学知识的较为抽象，导致学生无法有效的理解数学知识，使得学生的学习兴趣不高。为了有效的改善这种情况，教师将在小学数学的课堂上通过培养学生的学习兴趣来激发学生的学习热情，从而实现提高学生数学能力的目的。目前来看，这种方法非常的有效，所以我们可以将其应用在其他的学科之中，从而不断的提升学生的学科能力。
参考文献：
［１］杜爱文，李 静．小 学 数 学 教 学 中 培 养 学 生 数 学 学习兴 趣 的 有 效 路 径 ［Ｊ］．西 部 素 质 教 育，２０１６，（０４）：２６４．
［２］黄淑娜，李 岩．如 何 在 小 学 数 学 教 学 中 培 养 学 生的学 习 兴 趣 和 思 维 能 力 ［Ｊ］．学 周 刊，２０１５，（０２）：１４８．
［３］郑新刚，李 观 芳．探 究 在 小 学 数 学 教 学 中 如 何 培养学生 数 学 学 习 的 兴 趣 ［Ｊ］．课 程 教 育 研 究，２０１７，（０４）：９８．
［４］崔砚芝，邝孔秀，宋乃庆．浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习 的兴趣 ［Ｊ］．中 华 少 年，２０１７，（２５）：１９０．
［５］刘秀英，鞠 萍．探 讨 如 何 在 小 学 数 学 教 学 中 培 养学生学习的兴趣［Ｊ］．好家长，２０１６，（５６）：１８４．