张映红
四川省阆中市白塔小学，四川 阆中 637400
摘 要：随着新课程改革的不断推进，传统教学模式已不符合当前的整体教学环境，越来越多的教师开始追求新的教学模式，力求教学方式的新颖性和趣味性，以此来不断激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。教师运用游戏化的教育引导模式，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习氛围，使学生在数学学习过程中感受到学习数学知识的乐趣，进而促进学生数学核心素养的有效提升。
关键词：小学数学;游戏化教学;应用探析
众所周知，数学是一门比较复杂的理论学科，在学习过程中难免会使小学低年级学生觉得枯燥无趣，进而丧失学习数学的兴趣。而游戏化教学方式的引入，充分调动了小学生的学习兴趣，使小学生积极投身于数学学习中来，积极思考问题。游戏化教学模式符合新课程改革要求下的教育发展需求，有利于提升小学低年级学生的数学学习能力，使数学课堂变得生动有趣，实现小学数学教学的不断创新。
一、创设游戏化教学情境，增强游戏化教学体验
在小学低年级数学教学课堂中，教师的教学基础是将学生的注意力吸引到教学内容中来。创设游戏化的教学情境，可以使教师更加轻松地将学生引入其中，有效增强学生游戏化教学体验，使学生主动学习数学，喜爱上小学数学这门课程。广大教师在设计游戏时，应充分考虑小学生的年龄特点和心理发展水平，适当增加游戏的趣味性，激发学生的学习热情[1]。例如：在“0的加减法”一课教学中，首先，教师创设一个适合的游戏情境，让学生在创设的情境中找到解决问题的方法，体验小学数学与日常实际生活的联系，激发学生的学习热情。其次為学生创设一个小猫钓鱼的游戏情境，询问学生，如果小猫一条鱼都没有钓到，可以用数字几来表示，学生回答“0”;而后猫妈妈和小猫一起钓鱼，猫妈妈认真工作，钓到3条小鱼，小猫心不在焉，一会跑跑、一会跳跳、一会捉蝴蝶，结果可想而知，一条小鱼都没有钓到。通过这样的游戏教学情境创设后，询问学生：“猫妈妈和小猫一共钓到多少条鱼？”小学生很快便能计算出来。经过游戏化教学法增强学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，以此确保学生可以更加高效地对数学知识进行学习，为后续的数学学习做好铺垫。
二、运用多媒体等技术辅助游戏化教学
在互联网技术不断发展的今天，教师也应当充分运用多媒体形式来辅助教学，有效提升课堂教学质量。教学活动结果表明，对小学低年级学生而言，其中效果比较显著的有Flash游戏与小学数学教学相互结合。
首先，其界面美观大方，在形式上更能吸引学生的注意;其次，Flash游戏软件操作较为简单，需适应的时间相对较短，更适合教学过程中对数学抽象概念进行全面、深刻的展示，加深小学生对数学知识概念的记忆。而另外一种游戏化教学软件就是在线教育游戏。“宝宝吧”是近年来非常火热的在线教育游戏，学生可以通过对所学知识的检索，搜索到更多学生感兴趣的内容[2]。例如，在“1-5的认识和加减法”一课教学中，教师可以采用“宝宝吧”这一新颖的多媒体游戏教学软件，通过其中有趣的图片、视频为学生讲解数字知识，吸引学生的课堂注意力。运用多媒体等技术辅助游戏化教学，能有效提升小学数学教学效率和质量。
三、游戏导入，学生扮演角色，激发学生想象
我国著名教育学家陈鹤琴曾提出：“游戏是儿童获取知识最基本的途径”。小学生对游戏有着天生的喜爱，游戏可以激发小学生智慧的火花。作为小学数学教师，在教学环节通过游戏导入的方式引导学生学习数学知识，可以有效培养学生的想象能力，确保学生可以在知识的海洋中扬帆远航。例如，在“分数乘除法”一课教学中，教师可以采用引导学生扮演角色的教学方式，将教学内容与故事情节相互结合，调动学生的学习热情[3]。众所周知，《西游记》是小学生非常喜爱的一部名著，学生对其中的角色也如数家珍。教师可以通过“唐僧分水果”这一教学故事，引入学生所喜爱的角色“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧”。根据学生的个体意愿和表达能力，安排学生扮演，故事也由此展开。（学生1）唐僧说：这个苹果（学生3）猪八戒吃掉了1/4，（学生2）孙悟空吃掉了1/3，结果猪八戒说，猴哥吃得比我还多呢。（学生4）沙僧听后问：那我应该吃多少呢？通过以上游戏导入，引导学生进行角色扮演，能够使学生在认真分析故事情节的基础上，对其中产生的数学问题进行思考，激发学生的想象。同时引导学生进行理论逻辑思维训练，有效加强游戏化教学在小学低年级数学中的应用，使小学生的数学核心素养得以提升。
综上所述，在小学低年级数学课堂教学环节，教师可以引入游戏教学模式，以此提升教学质量和效率。在教学活动中，通过创设游戏化的教学情境，运用现代化多媒体辅助教学，引导学生进行角色扮演的新颖教学模式，充分活跃小学数学课堂氛围，调动学生的自主意识，提高学生的自主思维能力，从而确保游戏化教学在小学低年级数学中有效应用，促进新课程改革的不断发展。
参考文献：
[1]陶怀福.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：281.
[2]王维国.游戏化教学在小学数学教学中应用的策略浅析[J].才智，2020（9）：103.
[3]田曙光.游戏化教学在小学数学教学中的应用新探[J].中国农村教育，2019（32）：84.