郭淑卿
福建省漳州市岳口小学 邮编363000
摘要：小学阶段是小学生成长成才的重要阶段，这个阶段中班主任老师对于班级、对于学生的管理工作十分重要。在现代社会的教育理念中，对于小学班主任老师的管理工作不断提出更高的标准和要求。其中，尊重学生个体，微笑面对学生是一项班主任在班级管理中的基本理念。本文由此出发，首先浅谈了班主任管理工作的重要性，随后提出了影响班主任对于班级管理工作的重要因素，最后结合具体情况提出了管理举措，旨在帮助班主任老师取得更好的班级管理实效。
关键词：尊重个体；微笑面对；小学班主任；班级管理
引言：
小学生处于人生整个学习过程的初级阶段，这个阶段学习的重要性在于培养学生良好的学习习惯和引导学生塑造良好的个人品格等方面。整个小学阶段，班主任老师是平时在小学生们的学习过程中接触时间、相处时间最长的老师。班主任老师对于班级管理工作具有直接作用，班级管理涉及到班级日常事务、学生管理等内容。可见，小学班主任的管理能力对于班级学生发展的重要性。在现代的教学理念中，班主任应以尊重学生，微笑面对学生的教学理念和管理理念，不断增强班主任与班级学生之间的亲和力，提升对于班级学生的管理效果。
1.浅谈班主任管理的重要性
班主任是小学生在校园生活与家庭生活互相沟通的桥梁。小学生在班级中的学习生活与班主任密切相关，同时班主任也要及时掌握小学生在家庭里面的生活状态，这样才能最大程度地发挥班主任对班级学生的管理效果以及对学生的引导作用。
采用尊重学生、微笑面对学生的管理理念有利于为班级学生塑造一个良好和谐、团结融洽的学习氛围。只有在这样良好的氛围当中，小学生才能快乐的成长，才能学到更多的东西，才能感受到班级的温暖。班主任良好的管理效果，不仅能对学生的学习氛围和学习环境有所改善，还能起到调节班级学生学习状态的作用。试想一下，如果班主任对于班级管理工作不到位，整个班级的学风不好、班级学生之间的关系不融洽、上课时秩序较乱。处在这种环境中的小学生能有多少精力全部用在学习上呢？自己的学习成绩没有得到提升，家里的父母也会跟着着急，这样一来，就成了恶性循环，这样的管理使得小学生在班级体会不到学习的快乐，对小学生的个人品格具有很大的影响。
因此，班主任要掌握合理有效的管理措施，让班级学生感受到班级学习氛围的快乐，快乐中学习，快乐中成长。
2.影响班主任班级效果的因素
2.1教学环境因素
小学阶段的学生正处在活泼好动，自控能力差，好奇心强，模仿能力强的阶段，这是该阶段中小学生们共有的特点。这个特点对于小学生们来说是一种优势，他们能够很快的熟悉周边的环境，对于新鲜事物的学习和领受能力很快。这些特点对于班主任来说，可能会存在一些管理上的阻力。
尤其是我国社会现已进入多媒体时代，网络上充斥着很多的信息，小学生还没有对于这些信息的辨识能力，而且小学生的好奇心驱使着他们非常喜欢接受新鲜事物，其中的负面信息和不良信息都会对他们的心灵造成很大的影响。这样一来，对于班主任的管理工作提出了更高的要求。
2.2学生家庭因素
小学生的管理以及教育教学工作不只是学校班主任的事情，还需要学生家庭的积极配合，这就需要班主任老师做好家庭教育培养以及学校培养工作，共同努力实现家庭学校共培养的优质教学模式。
3.班主任有效提升班级管理效果的举措
3.1尊重学生，理解学生
每个学生的性格都是不一样的，小学生更是如此，每个小学生都有自己的鲜明性格。班主任老师应该尊重学生之间不同性格的差异，对于学生的性格塑造不可生搬硬套，应该顺势而为。按照学生已有的性格元素，提出具有针对每个学生个人的培养方法，让每个学生都能有所成长。
比如，某地区小学采取赞扬式的培养方法收获的很好的管理效果。该学校意识到处于小学阶段的每个学生个体都具有了独立的人格，每个学生由他们自己的思维方法和理解方法以及对待身边万事万物的方法。就个体的小学生而言，他们渴望长辈们对他们的思维方法给予赞扬和肯定。因此，该校中的班主任老师们在日常课堂教学中经常给予学生肯定以及赞扬。小到一个肯定的眼神，一个赞美的微笑，大到课堂上对于学生的优秀表现提出表扬，给学生发小红花以示鼓励等等。正是有了这些简单赞美举措，真正体现了老师们对于小学生们的尊重。这些肯定性的引导有助于学生更好地理解自己的所作所为，对于优秀的行为，他们自己会再接再厉，继续坚持；对于做的不足的地方，他们会积极改正，下一次一定能做的更好。
3.2形成家校共同教育合力
家庭教育的重要性已经不言而喻。比如，家庭中父母长辈的言行举止都是孩子的榜样，父母在孩子面前的一举一动都是孩子会模仿学习的东西。父亲认真工作的态度，母亲无微不至的关怀，父母陪伴时的快乐时光都是小学生们生活中的美好回忆。班主任老师应该多采用家访的形式进一步了解学生的家庭情况，同时与家长互相沟通教育孩子的方式方法，在方法上达成共识，形成合力，这样才能做好家庭教育与学校教育的完美衔接，双管齐下才能真正帮助学生更好更快地成长成才。由此看来，形成家校共同教育合力对于学生的成长是分不开的。
3.3建立信任，成为学生的好朋友
班主任应该了解自己在班级中的身份与定位，换成学生的好朋友的角色更容易接近学生，更容易了解学生，更容易体会到学生的所思所想以及他们的需求。
做学生的好朋友也是好多班主任在实施微笑面对学生这一管理理念是的重要举措。通过讲述贴近学生群体生活的话题，讨论学生们关心的问题，让学生更顺畅地吐露出自己的心声。这样很快就能建立起一条小学生和班主任老师之间互相信任的纽带，这条纽带对于促进班主任的管理成效意义非凡，对于学生成长成才意义重大。
结束语：
综上所述，小学生的成长成才不仅仅是家庭的希望，更是学校老师的希望，乃至整个国家的希望。小学生的成长成才与班主任对于班级的管理工作是密不可分的。强有力的管理举措能形成班级良好的学习氛围，班级积极向上的学习风气，同学之间和谐友好的友谊环境。这些都是与班主任老师的教学理念相关。本文从当前最重要的教学理念——尊重学生，微笑面对学生为切入点。谈到了班主任管理工作的重要性，并分析了与之相关的影响因素，并提出了针对性的策略。
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