罗必安
（广西壮族自治区南宁市横县校椅镇东圩村委小学，广西 南宁 530308）
【摘要】新课程理念下，强调学生的全面发展，因而学生的体育健康亦是不容忽视。因此，如何激发学生的体育学习兴趣，提高课堂效率，进而增强学生体质，成为小学体育教师必须探索的教学问题。本文基于新课程理念，着眼于互动教学的教学优势，从学生个体差异、教学内容和教学情境三方面阐述小学体育互动教学的策略。
【关键词】新课程理念；增强体质；互动教学
正文
随着新课程标准的推行，互动教学成为小学体育课堂的主要教学方法之一。素质教育背景下，推崇学生的全面发展，因而学生身体素质的发展也备受关注。互动教学面向全体学生，教师通过引导学生积极参与到教学活动中，从而实现师生之间、生生之间的交流与互动。在互动过程中，学生通过自主活动过程中，获得运动技能、身体健康。另一方面，教师在互动教学的过程中也可以提升学生的学习兴趣，调动学生体育运动的积极性，从而促进学生的全面发展。
一、新课程理念下小学体育课程教学目标
新课程理念下，小学体育课程标准主要增强学生体质、掌握运动技能、获取健康知识和提高竞争意识。从增强体质方面来看，系统的理论学习和体育训练可以提高学生的适应能力，增强学生的体质，进而增强学生的身体素质。从掌握运动技能的角度来看，教师在教学过程中需要注重对学生学以致用能力的培养，学生可以将掌握的体育活动的基本方法运用到日常的体育活动中，从而增强自己的体质，提高学习效率。从获取健康知识的角度来看，小学体育教师除了进行常规的体育教学之外，还会定期对学生进行健康知识培训，从而让学生在体育活动中形成良好的运动习惯，制定科学合理的时间安排。从提高竞争意识的角度来看，在体育锻炼的过程中，学生可以提高自身的竞争意识，不断发展自己和提升自己。
二、新课程理念下小学体育互动教学的策略
1.以学生为主体，尊重学生的主体地位
新课程理念下，小学体育教师必须以学生为主，尊重学生的个体差异。小学一年级的学生性格活泼，课堂上积极性较强，但是，也有部分学生性格内向，在与其他小朋友相处的过程中，需要其他小朋友的积极引导。因此，作为小学一年级的体育教师必须了解学生的性格特点，从而分组活动中，注意不同性格学生的合理搭配。需要强调的是，对于那些刚步入小学一年级的学生而言，他们需要时间适应小学生活，因此，小学体育教师也需要加强对小升初学生适应性的培养。例如，体育教师可以利用自由活动时间与小朋友们交流，了解他们的兴趣爱好，进而在后续的教学过程中融入学生们的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
2.丰富教学内容，促进师生的课堂互动
传统的体育教学方法，模式单一，内容枯燥，很难激发学生的学习兴趣，尤其是一年级的学生，虽然他们对一切新鲜事物充满好奇心，但是对于那些缺乏乐趣的事物他们也不会积极主动地参与其中。因此，小学体育教师在教学过程中，需要依据具体的体育教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，小学一年级的学生喜欢与其他小朋友比较，期待得到老师的表扬。因而，小学体育教师在教学过程中，可以利用学生这一性格特点，在具体的体育活动中，设置比赛规则，从而激发学生的竞争意识，积极参与到体育活动中去。另一方面，教师也可以改变传统的课堂模式，在教授学生理论知识的过程中，可以设置知识抢答游戏，让学生在游戏过程中掌握必要的理论知识，从而提高学习效率。
3.创设教学情境，增强学生的知识应用
体育活动虽然是小学生在校期间的必修课程之一，但是其主要目的是培养学生良好的运动习惯，增强身体素质。因而在日常的生活中，也经常运用课堂所学的体育运动知识。因此，体育教师在教学活动中，必须关注学生对体育健康知识和运动方法的实际运用，从而真正实现学生的全面发展。例如，教师在室外教学过程中，可以创设活动场景，让学生角色扮演，教授学生解决突发情况的方法，例如在体育活动中受伤怎么处理。而在室内教学过程中，教师可以设置知识抢答赛，让学生在游戏过程中，掌握基本的体育健康知识，从而增强学生自我保护和安全意识。
总结
对于小学一年级的学生而言，体育课便是游戏时间，而如何利用体育活动，增强学生体质是小学体育教师必须深思的问题。互动教学与传统教学相比，尊重学生的主题地位，关注学生的个体特点，注重教学方法创新，倡导师生之间、生生之间的良性互动。
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