高乔
四川省成都市泡桐树小学 610000
摘要：在当前社会各界倡导以科学合理的教学方法来培养学生体育综合素质能力的背景下，围绕渗透体育游戏教学的计划已经成为当前高质、高效开展小学体育教学的途径之一，在小学体育教学中合理地运用体育游戏的教学模式，不仅会激发学生对于体育学习的兴趣，也会促使师生之间建立良性的互动关系，培养学生团结协作的互助意识，提升整个体育课堂的欢乐程度。因此，在体育教育方法和模式逐渐产生变革的今天，体育教师需要合理地运用体育游戏来培养学生的学科综合素质，进而实现小学体育的教育目标。
关键词：体育游戏；小学体育课程；有效应用
引言
体育课程是有目的有组织的体育活动，能够让学生在活动当中掌握基本的体育知识，并且能够将这些知识运用到生活当中。小学体育教学当中适当运用游戏化教学，能够增加体育课程的兴趣，促进学生通过体育课培养合作学习精神，并且可将这种精神运用到其他学科的学习当中。在小学体育教学当中，教师要善于运用游戏化教学模式，逐步提升课堂质量，为促进学生全面发展奠定基础。
一、小学体育教学中运用体育游戏的价值
在体育课堂中运用游戏教学不仅是简单地带领学生玩一些游戏，而是要以这个游戏为中心，贯穿一些教学目标和任务，进一步完善教学结构，让课堂教学变成真正的教学理论的实践点。这样能使学生的体育课堂学习变得充实有效。在此过程中，教师需要做的就是简单引导学生，让学生会自主判断获胜的规则以及团队的合作方式，这种途径大大提升了教学效率和质量。
二、体育游戏在小学体育课程中的有效应用策略
2.1不断更换游戏，完善新型教学方法
在传统的田径教学任务中，训练项目比较单一，一般都是由老师来布置训练任务，之后学生独立完成，这种被动的、枯燥乏味的训练很难调动学生们的积极性，以至于只有少部分学生能坚持下来。久而久之，能完整完成田径教学任务的学生会越来越少，所以必须有所改变和创新，新型的教学模式也必须进行更加有效地完善，这样才能发挥它在教学方面的作用。这就需要教师根据教学目标和学生们的身体素质相结合，总结出适宜的方法，让学生慢慢接受并沉浸其中。另外不断更换体育游戏也能保持学生们的新鲜感，避免学生们失去积极性，不同的游戏也能让学生感受不同的体验，尝试不同的运动，了解更多的体育知识，这样不仅创造了一个快乐和谐的教学氛围，也拉近师生的距离，加强了师生感情，让学生的身心都得到健康的发展。
2.2通过游戏化教学进行智育
小学体育教学不仅是体能训练，还能在体育活动中进行智育。小学生现阶段还处于好玩和好奇心较重的年纪，教师要善于运用体育游戏，不断开发学生的智力，并且也能在一定程度上促进小学生对体育课程的兴趣。教师通过相关的游戏情景，可以引导学生进入和谐的教学氛围，寓教于乐，激励学生。在进行游戏教学的同时，也能完善学生的智育，起到体育教学与智育的有效融合。以“篮球”教学为例。篮球作为典型的合作类体育活动，教师可以在课上加入游戏化教学环节，引导学生对篮球产生浓厚的学习兴趣。
例如，教师可利用多媒体教学设备，向学生展示花式篮球相关的视频，并进行相关动作的展示以及讲解，然后选取其中一些较为简单的动作进行教授。学生在一开始学习时存在一定的接受能力限制，教师在这其中要不断鼓励学生进行探讨，引导学生建立遵守纪律、团结合作的教学精神，不断促进体育教学游戏化对智育的效果。
2.3借助活动性游戏锻炼学生百折不挠的精神品质
在小学体育教学过程中，教师可以充分利用活动性游戏培养学生吃苦耐劳、永不放弃的良好精神品质，从思维层面上向学生渗透体育运动精神。例如，在开展“蚂蚁搬家”活动性游戏时，由于部分小学生的平衡能力相对欠缺，直接导致小学生在游戏活动中边缓慢移动臀部边着地前行，甚至部分学生采取在地面爬行的方式完成相关任务。因此，教师应带领学生共同参与游戏环节，以身作则向学生示范基本动作技巧，鼓励学生认真观察示范动作后进行规范模仿，要求学生在前行过程中先以双手为支撑点向前移动，其次移动双脚稳步前进，在保证动作规范性的同时体验身体协调发力的感觉，促使学生精准把握保持身体平衡的切入点。与此同时，教师还应依托学生臀部，帮助学生把握腹部发力状态，最大限度地提高学生动作规范性，有效调动学生积极参与游戏活动的自主能动性。通过体育游戏实践活动，教师可以帮助学生及时调整不标准的体育动作，充分发挥自身引导者角色的最大化作用，带领学生感悟“蚂蚁搬家”游戏活动的实质性价值，促使学生在体育游戏活动中不断克服恐惧心理和困难，从根本上磨炼学生抗压能力与百折不挠的精神品格。
2.4利用游戏来突破教学重难点
游戏教学法不仅能充分调动学生参与到课堂教学中的热情和积极性，对于教学重难点的突破也有一定的帮助。由于小学生的理解能力比较差，他们往往对于教师提出的专业性的体育知识比较难理解，在教师讲解一些刻板的体育知识时也很容易丧失学习兴趣，比如学习800米长跑等内容时，学生往往会因为意志力不顽强而主动放弃，这时教师就可以充分发挥游戏教学的优势，将800米长跑的距离分为几段，在每50米处就可以设置一面旗帜，利用占领高地的方式鼓励学生坚持跑步以占领更多的高地获得旗帜，收获最多旗帜的小组就为此次游戏的优胜者。这样一来，学生的好胜心理和竞争心理被完全激起，更有助于他们完成800米耐力跑，培养顽强坚毅的意志品质。
结束语：
小学体育的游戏化教学，在一定程度上改变了传统体育课的授课模式，不断丰富现代化体育教学内容，促进小学生在多角度教学中更好地接受体育知识，充分调动学生的主观能动性，积极提升学生在课堂当中的参与程度，引导学生在课堂当中既学习到了体育知识，也在轻松、愉快的教学环境中放松了身心，为其他课程的学习带来了积极的促进作用。
参考文献：
[1]张晓红.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].智力,2020(11):34-35.
[2]韩德志.体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J].读写算,2020(04):107.
[3]王芳.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].农家参谋,2020(01):209.
[4]鲁洪伟.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探讨[J].新课程(小学),2019(12):78.
[5]徐源.试论体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代家庭教育,2019(33):129.