叶玉娥
四川省峨眉山市第四中学校 614200
一．学生答题中普遍存在的问题
（一）知识掌握不准确。
1.基础知识，原理和规律记不牢。
考生将一部分试题答错了，其根本原因是对书上要求识记的知识掌握得不准确，以致运用时容易混淆。因此考生在复习地理知识时，应该牢牢掌握教材中的基础知识。如时差的原因是地球自转导致经度不同地方产生时差，有学生答经纬度不同出现错误。
2.应用知识欠灵活。
从考生的试卷中可以看出，表现出对地理基本原理掌握不牢，应用地理知识欠灵活。虽然考题在书外，但理在书中。就是因为考生对原理掌握不清晰，所以导致考生在答题过程中思路混乱，随意回答问题，想到哪就写到哪。一道看起来不难的试题，考生想全写对很困难。
3.错别字多、字迹潦草.
如江西简称赣、沪宁杭的沪和杭，秦岭的岭。有些考生答题时字迹潦草，不容易找到采分点，有的考卷连成一片，无法辨认这种情况就不能给分。针对答题错别字普遍的现象，地理教师在平时教课时应注意板书的规范，并要求学生平时养成认真记笔记的好习惯。
（二）审题不细，语言表达能力不强。
好多题其实考生都可以得分，但就是因为审题不细和语言表达能力不强而失分。许多考生答了很多内容，但就是说不到采分点上，有一部分考生看题速度快，还没等看清楚题意就马上作答。如明明问季节他答7月，让分析转入区获得好处，他答转出区的利益。
（三）读图能力有待提高，凭经验答题，读图技能不够。
拿到图，不看图列 。不分析，不动手。
（四）答题思路不清，表述混乱。
特别是分析题，部分人无从下手，干脆不做。
（五）答题笼统，要点不展开。
如考察某地发展交通的意义，有人直接答促进经济发展，严格说不给分。再如经常分析工农业的区位优势也出现类似情况，所以要加强培养和训练。
（六）做题没有审题的习惯。
只是单纯用眼睛读题，一场考试下来整个试卷就只有几个答案，题干和材料的重点信息和题目要求没有勾画的痕迹，地图没有处理的痕迹。
二、解决措施
（一）教学中改进措施
1.立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的地理，用解决生活的问题。而且在教学上要有意识地与高中接轨。
2.教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的自主学习能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让学生从“怕”分析题到喜欢。
3.精讲多练，切实培养和提高学生的读图分析能力。
教方法，不能凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4.关注生活。
培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让地理从生活中来，到生活
中去是课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5.关注过程，引导探究创新。
教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然.
（二）．复习中应该加强的措施
1.立足课本，夯实基础
从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以《世纪金榜》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”
2.梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：
（1）、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。
（2）、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,?开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法五．后期复习建议
3.教方法，解题思路、方法、规范准确的语言，避免错别字的出现。
4.加大综合训练，查漏补缺。
5.做好促优和扶贫（成立学习互助小组）的工作，差生的思想工作。