邹小丽
成都市马家河小学，610043
【摘要】在新课程标准下，《义务教育音乐课程标准》对音乐教学进行了具体的规定和要求，教师在教学中要做好音乐知识的传授，同时还需要提高学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐创作能力，促进学生全面发展。然而在当前的小学音乐教学中，仍然存在一些问题和不足，笔者深入分析和总结了当前教学的现状和存在的问题，提出在小学音乐课堂教学中，趣味教学开展的具体对策，旨在为相关研究提供参考，促进学生的综合能力的提高。
【关键词】小学；音乐教育；趣味；教学
在素质教育背景下，要求促进学生全面发展，即德智体美综合发展，因此可知，在素质教育中音乐教学有着重要的作用。我国小学音乐教学受传统教育模式的影响，教学方法比较落后，教学中主要是教授学生唱歌曲，难以激发学生的兴趣。研究表明，小学音乐教学中利用趣味教学能够显著调动学生学习积极性，提高课堂教学的效果。
一、在小学开展音乐教学的重要意义
在小学阶段是学生的基础教育和启蒙教育阶段，对学生未来的全面发展和成长有着重要的作用。音乐是艺术的最高境界，是艺术的基础和源头，在小学教学中，音乐教育的开展能够陶冶学生情操，丰富学生的精神世界，提高学生的艺术感知力，增强他们的创新能力和想象能力。学生能够获得音乐艺术的美感，从而愉悦身心，培养学生正确的价值观念，提高学生综合素质，让学生能够健康成长。因此，在小学阶段的教学中，音乐教育有着重要的作用。
二、小学音乐教学的现状
从改革开放以来，我国经济社会快速发展，人民的生活水平获得了很大的提高，教育事业更是不断深刻改革和发展，同时促进了音乐教育的发展。然而在音乐教育快速发展的过程中，也逐渐出现了一些问题，在新课程改革的要求下，急需要解决这些问题，推动教育的全面发展。
（一）音乐教育的非艺术化的倾向
在当前，小学音乐教学的过程中并没有突出艺术性质特点，在教师的教学过程中，常常更加关注学生对音乐教材知识技能的掌握，将其作为教学的最终目的，同时认为小学音乐教学主要是给高一级的专业音乐学院带来人才基础，因为还有一些教师将音乐教育作为娱乐性教育，是学校进行综合素质教育的辅助，将小学音乐教学看作是其他方面教育的附属品。
（二）音乐教育的专业化倾向
小学音乐教育过程中，专业化和成人化趋势严重。从总体上来看，在当前使用的音乐教材和教学大纲上，深受专业艺术教学的影响，并且内容更加趋向全面化和系统化，导致教学的难度不断提高，超过了学生的认知水平和学习能力，同时也超出了小学生对英语的需求。在这些教材知识中一些知识和技能都是针对专业的音乐人员设计的，并且在体例安排上，各个部分之间的知识成为条块分割状态，不能充分融合在一起，这就使得一些整体的知识被分割成零碎的知识点，导致学生认识的一些知识点都是孤立的，没有构成真正的音乐。另外，在教材编排过程中，十分重视严密的逻辑体系，太死板和单一，缺乏活泼性，给教师和学生创造余地，违背了音乐学科的创造性特点。
二、小学音乐教育中的趣味教学的对策分析
（一）做好新课趣味性导入
在课堂开始的期间，怎样能够提高学生的注意力，引导学生接下来的学习是教学的重点，同时也是决定课堂教学效率的重要因素。
因此，在新课导入的时候，教室要用已经设计好的活泼生动的语言开展课堂的导入，从而提高学生的注意。同时可以基于小学生的认知特点，在课堂导入的时候使用讲故事的方式。比如在《三个和尚》民乐合奏教学过程中，教师可以首先给学生讲述这个故事，虽然这个故事很多孩子都听过，但是教师的讲述依然能够提起他们的兴趣。在教学的过程中，教师也可以让知道故事的学生进行讲述，这样能够快速的将学生带入到学习的氛围中。
（二）游戏的方式提升教学活动的趣味性
对于小学生来说，他们十分活泼好动，因此枯燥的课堂教学就会让他们感觉到索然无味。教师要提高学生的积极性，采用趣味教学方式，可以将课堂教学设置在操场上，或者选择其他的室外环境进行教学。比如可以让学生坐在一起围成一个圈，在播放音乐的同时传递手绢，音乐停止的时候，手卷转到哪个同学的手里，就由哪个同学将课堂学习的歌曲唱出来，采用这种游戏的方式能够促进所有学生的参与，提高学生课堂学习的积极性，营造宽松愉快的教学氛围，且能够让学生温习过去的知识，在游戏的过程中获得更好的教学效果。
（三）音乐教学的生活化
在进行小学音乐教学的过程，可以将生活作为教学的辅助，并且让教学活动称充分和生活活动结合起来，提高学生的学习兴趣，让学生能够更加主动的学习知识。比如在进行《温暖的家》歌曲教学中，在开始教学之前，教师可以让学生拿出小时候和家人合照进行分享，然后在教学的过程中，告知学生：从你们出生到现在，父母都付出了很多的爱，给你们的成长塑造了两个温暖的环境，让每个人都能够拥有自己温暖的家，因此，今天老师带大家学习一首和家相关的歌曲。采用这种方式，能够让学生会想起日常生活，勾起过往的回忆，从而对歌曲产生一种潜在的亲切感，促使学生主动学习歌曲，同时学生对家和亲情有了进一步的了解。
（四）采用多媒体的教学形式激发学生的兴趣
在当前科学技术快速发展的今天，信息化为主的多媒体教学已经得到了广泛的应用。在音乐教学中，多媒体教学设备应用让教学如虎添翼，带来了更有利的条件，充分整合了过去比较零散的音乐资源，这知识进行串联，从而使用音响和视频等等形式不断拓展学生的视野，增强音乐带来的感受力。比如在《我是草原小骑手》教学的过程中，教师可以采用视频的形式为学生展现草原的画面，让学生认识到美丽的草原和牧民的辛劳，这种方式能够让学生了解到内蒙古的民俗和精神。并且在视频观看中，学生学习蒙古舞的舞蹈动作，调动学生的视觉、听觉等感官，提高学生参与的积极性，让学生全身心投入到学习中，提高学生的音乐学习效果。
三、结束语
综上所述，在小学音乐教学中，教师需要使用趣味教学的方式，提高学生的积极性，促进学生的参与，提高课堂教学的效果，提高小学生的音乐学习能力和审美能力，促进学生的全面发展。
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