张钊磊
北京师范大学泉州附属小学 邮编：362000
摘要：近年来，随着教学改革的不断深入，核心素养教育理念越发深入人心，给各学科教学发展带来了重要的机遇。因此，本文基于这一现状，通过对基于核心素养提升的小学体育篮球教育思路进行分析，从而在给小学体育篮球教育提供参考的同时，有效促进小学体育教学水平的提升。
关键词：核心素养；小学体育；篮球教育
引言：随着素质教学的兴起，小学体育篮球教学的逐渐受到重视，不仅能可以有效提升学生的身体素质，还可以增强学生的篮球技能和专业塑业，对于学生的协调性和反应力都具有很好地提升效果，但是，随着核心素养教学理念的兴起，小学体育篮球教育如何基于这一理念优势，对自身进行优化和更新，是小学体育篮球教育发展的关键。
一、核心素养理念的简单分析
（一）核心素养的概念
核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
（二）核心素养的价值定位
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
（三）核心素养提升的基本原则
1 科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。
2 时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。
3 民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色
（四）基于核心素养提升下小学体育篮球教育的意义
在核心素养提升的背景下，开展小学体育篮球教育，不仅可以改变人们对于体育篮球教育的传统认知，通过在篮球教育中锻炼学生身体素质、启迪学生智慧、增强学生抵抗力、提高学生反应力和身体协调力等优势，这不仅是小学体育篮球教育水平提升的体现，更是未来小学体育篮球教育发展的关键。不仅如此，在学习篮球运动的过程中，可以让学生明白合作与竞争的真正含义，对于学生的心思素质和道德品质也有很好的提升效果。
二、基于核心素养提升的小学体育篮球教育开展思路分析
（一）从兴趣入手，增强教学的效率和效果
兴趣是学生最好的老师，基于核心素养提升的小学体育篮球教育也不例外，如何吸引学生兴趣，是保证核心素养提升的关键。但是，从实际情况来看，大部分的小学体育教师在进行篮球教学的过程中，教学的形式和思路都比较传统，大都针对学生的身体素质和技巧进行培养，往往忽视了学生对于体育篮球的兴趣，使得一部分学生产生严重的抵触心理，不急你没有达到应有的教学效果，还会影响后续教学的开展，这与核心素养提升的初衷是背道而驰的。因此，在实际对基于核心素养提升的小学体育篮球教育开展思路进行分析时，可以针对上述分析，通过从兴趣入手的方式，在增强教学效率和效果的同时，为后续的教学开展打下坚实的基础。
比如，在实际进行分析的过程中，教师可以基于小学阶段学生的实际情况，从学生的兴趣点入手，利用对教学效率和效果的提升，进而实现核心素养提升的目标，有效促进学生未来的全面健康发展。首先，教师要先对小学阶段学生的心理状态和兴趣点进行挖掘，在挖掘的过程中，可以通过与学生进行交流和问卷调查等方式，获取当前阶段学生的实际兴趣点，为后续设置具有趣味性的小学体育篮球教学课程设计提供基础和前提，增强学生接受感和体验感，切实增强小学体育篮球教学的效率和质量。其次，在不改变原有教学内容的基础上，对教学的形式和思路进行创新和改善，如教学前热身环节，教师可以在原有热身操的动作基础上，进行具象化比喻性的动作创新，利用动物的模拟形态，让学生更加有兴趣，也更容易接受。不仅如此，在进行篮球技巧的教学时，也可以进行创新，打破原有反复练习的教学模式，通过以游戏为开展模式，运球为例，教师可以利用“龟兔赛跑”的游戏，让那个学生分别扮演小兔子和小乌龟进行运球赛跑，当运球失误时，需扣除秒数或者重新起跑，让学生在游戏的过程中对篮球技巧进行熟练和运用，让学生有兴趣地进行学习，从而在提升教学效率和效果的基础上，促进学生核心素养的提升。
（二）加强道德品质的渗透，促进学生全面发展
核心素养的提升，不仅是专业知识和技能的能力提升，更为重要的还是适应终身发展和社会发展需要的必备品格，这对于学生的未来发展是极为关键的，也是核心素养中最为重要的内容之一。但是，从实际情况来看，大部分小学体育教师在开展教学时，往往只是针对学生的专业能力和素质进行培养，对于学生的道德品质以及品格的培养并不够重视，甚至衍生为争强好胜的心理，对于学生未来的发展极为不利。因此，在实际对基于核心素养提升的小学体育篮球教育开展思路进行分析时，可以针对加强教学中道德品质的渗透，从而有效促进学生的全面发展。
比如，在实际进行分析的过程中，教师可以通过加强教学中有关道德品质和品格的渗透，进而实现对对学生品质和品格的塑造，进而实现核心素养提升的目标，有效促进学生未来的健康全面发展。教师在实际设计课程的过程中，可以先从与篮球运动相关紧密的合作与竞争品质入手，其中合作方面，教师可以参考绑腿跑等具有合作取得胜利含义的游戏，让学生深刻理解合作的作用和意义，进而养成学生良好的合作意识。而良好的竞争品质方面，教师可以在利用播放一些优秀的竞技场面，如科比和詹姆斯的情谊，两个人在赛场上虽然是竞争关系，但是赛场下两者是很好的朋友，两者只是利用赛场上的竞争关系促进自身的进步，让学生明白什么才是真正的竞争，从而养成学生良好的品格。其次，要在教学篮球规则的过程中，教师可以对遵守纪律方面的品格进行渗透，让学生知道遵守规则的重要性，从而让学生养成积极向上的品格，促进学生未来的全面发展。
（三）培养学生良好的习惯和行为
在对基于核心素养提升的小学体育篮球教育开展思路进行分析时，除了从兴趣和道德品质方面的入手以外，教师还要基于学生日常的行为和习惯，通过学生运动能力、运动习惯、健康行为等方面的培养，从而有效利用小学体育篮球教学优势，实现对学生全面核心素养的提升，促进学生未来的全面健康发展。
比如，在实际进行分析的过程中，教师要针对小学阶段作为学生心理和身体关键时期的特点，通过培养学生良好运动能力和习惯，进而有效促进学生未来的更好发展，实现学生核心素养的提升。如在实际培养的过程中，教师可以利用小组的模式，每四人为一组，设置对应的位置，如中锋、前锋、控球、得分等，让学生先在规范的基础上进行训练，在学生熟悉过后再让学生进行自由对抗，从而养成学生良好的篮球运动习惯，提升学生解决实际困难的能力和乐观的心态。其次，教师要在教学中加强对健康知识和行为的渗透，通过让学生学会如何保护自己，已经如何合理增强自己，避免学生在训练和运动中受伤的同时，正确有效地提升学生的身体素质。
总结：在对基于核心素养提升的小学体育篮球教育进行分析时，教师要对核心素养有一定清醒的认知，结合当前小学体育篮球教学中存在的实际问题，通过两者的相互结合与相互补充，进而在确保小学体育篮球教学效率与效果的同时，有效实现提升学生核心素养的效果。
参考文献：
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