武亮
新疆乌鲁木齐市第132中学 830011
摘要：现如今，随着新课程改革和素质教育的不断推行，广大教育者和家长都已经认识到了初中体育课程的重要性，希望在日后的教育工作中，学校应该重视学生的体育技能与素养，进而确保初中生更加全面的发展。对此，作为初中体育教师，应该尊重初中生的个性差异，运用有效的体育教学方法，不断提升并培养他们的运动素养。对此，本文将深刻分析学生体育素养的重要性，制定提升体育技能的有效策略。
关键词：体育教学；有效方法；学生；体育技能；提升
引言：现代社会，国家之间的竞争已经不再是简单的经济上的竞争，它更加体现在社会人才上的竞争，这就使得我国社会对人才的需要正在不断上升，无论是知识型人才、技能型人才，还是体育型人才，都是国家急需的人才类型。初中阶段的学生正值青春期，正是其身体与心理发展的关键时期，这一时期对初中生的身心素养和体育技能进行一定的培育与提升，很可能影响其日后的学习与生活，促进其更加全面的、终身的发展。
一、提升学生体育技能的前提——激发运动兴趣
正如俗话所言：“兴趣是最好的老师”，初中生往往缺乏学习的自主性和积极性，只有初中生对体育知识与技能产生了浓厚的兴趣和欲望，才能确保他们在兴趣的指引下，更加积极主动的学习体育技能，不断提升自身的体育素养[1]。但是，当前体育教师没有重视体育课程的教育工作，在课堂上只是简单的将运动技巧进行事先的示范，随后就让初中生进行动作模仿与练习，这样的学习方法过于单调，无法激发学生的学习兴趣，从而使得初中生的学习动力与积极性得不到发挥。对此，这就要求初中体育教师应该致力于帮助学生养成运动习惯，做好提升学生体育技能的前提工作，利用游戏或者启发的方式，适当的活跃课堂氛围，激发他们的求知欲望，改变以往枯燥的教学模式，从而寓教于乐的影响着初中生的运动热情。
以人教版七年级全一册的体育课本教材为例，在讲解《篮球》一课的相关内容时，教师应该组织学生进行“篮球投靶比赛”，将班级学生分为人数相同的两队，各自选择一名靶员，其他同学将球传给自己队伍的靶员将获得一分，传给队伍中其他不是靶员的同学不加分，传给对方靶员的队伍扣一分，这样运用游戏和比赛的方式，提高初中生参与篮球运动的兴趣，并且在兴趣的指引下，提高其篮球持球、运球以及接球的能力。
二、提升学生体育技能的基础——加强体能训练
一个良好的体能，是初中生进行或参与各项体育运动的基础和前提，没有良好的体能，就算初中生的运动兴趣再高涨，也无法提升其竞争精神，从而使得其学习效率与运动机能在不断的下降[2]。对此，作为初中体育教师，应该做好提升学生体育技能的基础工作，不断加强体能训练，在课堂上采取各种各样的方式，锻炼初中生的身体机能。因为，当代初中生的身体机能状况日渐下降已经成为一个不争的事实，所以培养他们的体能已经成为当代教师最重要的任务与工作。首先，教师应该在课堂上为初中生制定一个严格的体能训练计划，例如每天课前的体能训练，如负重跑、蛙跳等等，都会循序渐进的提高初中生的运动能力。其次，教师还应该将游戏或者比赛融入到日常教学工作的体能训练中，以此满足初中生的运动需求，让在欢乐、轻松的训练氛围下，不断提高体育技能。以人教版七年级全一册的体育课本教材为例，在讲解《田径》一课的相关内容时，为了提高初中生的体育技能水平，增强初中生的体能，教师可以在每一节课程开始之前，带领他们锻炼上节课学习的田径项目，例如在学习“跳远”时，应该在课前带领学生进行一次简单的短跑比赛，或者组织与短跑相关的游戏等等，进而帮助初中生巩固以往所学的知识，同时强化其运动技能。
三、提升学生体育技能的根本——回归人性本位
新课程改革和素质教育都在强调“以人为本”，具体地说就是，教育工作的开展必须面向学生，必须尊重初中生的发展情况，以此更加直观的感受每一位学生的身心状况，回归人性本位，这才是提升学生体育技能的根本[3]。对此，这就要求初中体育教师应该在开展各项体育运动或者训练之前，了解每一位学生最真实的身体健康水平与情况，进而为其设置不同强度和难度的运动任务，以此确保体育训练有计划、有目的。
结束语
总而言之，在初中体育课程的教育工作中，提升初中生的体育技能是大有裨益的，它不仅可以保障学生更加全面、健康的发展，从而影响他们学习其他学科知识时的动力与精神，还可以帮助教师更加有效的完成教学任务。对此，作为初中教育工作者，应该认识到体育课程的重要性，致力于培养初中生的体育技能，制定相应的策略，例如提升学生体育技能的前提——激发运动兴趣；提升学生体育技能的基础——加强运动训练等等，进而更加高效率的提升教育质量。
参考文献
[1]姜永全.基于学生体育技能培养的初中体育教学策略[J].西部素质教育,2020,613:79-80.
[2]覃静宇.基于核心素养理念的初中体育课程教学与改革[J].当代体育科技,2019,920:6+8.
[3]陈祁罕.初中学生体育核心素养体系及培养路径[J].教育评论,2017,06:133-136.