曹爱新
河南省濮阳市实验中学
摘要：互联网络的发展，使得初中生心理问题的解决出现了全新的情况。本文将从分析网络环境下初中生心理问题现状找到初中学生所存在的问题，并且从学生层面：同伴互助，自我成长；活动引领：积极引导，消除障碍；措施保障：外力保障，提升效果三个方面，紧紧围绕网络环境背景下初中生心理问题及干预研究展开系统论述。
关键词：网络环境；初中生；心理问题；
对教师来讲，每一位初中学生的心理健康都十分重要。初中学生的心理问题是否能够及时得到解决，对学生将来的成长有着不可小觑的影响。在网络背景下，初中心理教师需要针对现阶段的初中生的心理问题进行深入地研究和分析，找到影响初中学生心理健康的问题，然后做到对症下药，才能够帮助学生健康地度过初中学习阶段。
一、网络环境下初中生心理问题现状
网络环境下，初中生的心理问题依旧呈现出了一些问题，这些心理问题严重影响到了学生的健康成长，对初中学生的学习生活也造成了不可忽视的消极影响。
首先，初中学生存在自卑心理问题。相当一部分初中学生由于学习压力增大，自己的表现就会变得差一些，加上来自教师和家长的过高期待，使得学生的心理开始变得自卑，甚至会出现自暴自弃的情况。在网络环境下，初中学生可能会将自己的负面情绪宣泄到网络上，也可能从网络上受到不良信息的严重影响，加重学生的自卑心理，对学生的学习生活造成影响，对学生的心理造成不可逆的创伤。
其次，初中学生会存在过度焦虑的心理问题。众所周知，初中学习实践中，处处都是竞争，如学习成绩之间的竞争，做事能力方面的竞争，人际关系之间的竞争，这些竞争都可能影响到初中学生的学习效果。另外，父母对学生的过高期望，教师的批评和同学的讥讽都会对初中学生的心理带来很大的心理压力，久而久之就会导致学生的心理出现过度焦虑的问题。
然后，学生可能会出现人际关系紧张的问题。绝大部分学生来到初中之后，自己的人际交往环境会发生很大的变化，而并非所有的学生都能够妥善地处理好自己的人际关系。部分学生面对全新的人际交往环境，往往会展现出退缩、躲闪和自我封闭的情况，这种消极行为不仅无法帮助学生解决自己的心理问题，反而会促使学生的人际交往问题越发凸显。而解决学生的人际关系紧张问题是教师良性干预的重点内容。
最后，部分初中生存在与教师、与家长的对抗心理。在网络环境影响下，部分初中学生渐渐更加坚持自己的想法，判断失误更多愿意采用非黑即白的判断标准，过分的自以为是往往会导致学生经常处于不知所措的境地。这部分学生在网络文化的影响下，更多地与家长唱反调、对家长和老师缺乏应有的礼貌，更喜欢捉弄人来寻得所谓的乐趣，严重影响到了学生的心理健康，甚至会导致学生出现严重的心理病症。
二、网络环境下初中生心理问题教育干预策略
面对网络环境下初中生心理问题的出现，教师应当针对这些问题进行及时的良性干预，让学生能够顺利完成初中学习任务，并且能够保持良好的心理情况。
（一）学生层面：同伴互助，自我成长
教师可以从学生层面进行良性干预。首先，班主任可以在每个班级设立一名心灵小卫士。心灵小卫士一方面需要承担起帮助班主任做一些力所能及的学习安排事宜，另一方面需要对全班的同学进行心灵守护，将出现心理问题的学生情况及时记录下来，然后将具体情况告诉班主任，这样班主任就可以将自己的精力集中起来，最后致力于解决学生的心理问题，这样做能够大大提升教师的心理教学效果。然后，班主任可以让每一个初中学生都写成长周记，通过学生自己记录对自身影响较大的人或事。每隔一周时间，班主任都需要将学生的成长周记收上来进行批阅，对学生进行积极的指导，并且借此机会发现学生心理可能存在的问题，这对强化心理教育的针对性有着不可小觑的积极作用。最后，班主任可以借助网络来直接了解和分享学生的成长动态。让学生能够通过网络动态来认识到自己的心理是否存在问题，好直接将问题消灭在萌芽状态。
（二）活动引领：积极引导，消除障碍
初中心理教师也可以利用活动来对初中学生进行积极地引导，让学生能够通过活动来认识到自己的问题所在，然后借助活动来帮助学生解决自己的心理问题。
1.心理剧表演
初中心理教师可以组织学生进行心理剧展演。教师可以组织学生将初中生常见十二个问题通过心理剧进行展演并形成特色校本课程，以短小精悍、活泼、生动的形式来展现寓教于乐.更直观、更有教育意义。这种形式不仅便于学生对心理问题进行具象认知，更有利于学生解决自己的心理问题。
2.心理健康课和心理健康讲座
初中学校可以开展心理健康课和心理健康讲座，找专职心理教师为学生进行讲解，能够引起学生对心理健康的重视，并对学生进行专业化的指导，这对学生解决自己的心理问题有着很大的帮助。
3.远足踏青活动。
教师可以组织学生走进自然、远足踏青、从意志品质的培养，脱离网络环境。网络环境往往会为学生营造一种虚幻的、封闭的交流环境，长期处在网络环境中不利于学生的成长。而初中心理教师通过这种方式可以帮助学生形成健康的心理状态，有利于学生更好地应对学习生活中的问题。
4.主题班会课。
初中教师可以组织学生每周一次主题班会课，在班会上为学生普及心理健康知识，并且引导学生在班会课上讲述自己的经历，并且对学生进行积极的指导。班会课上，学生可以表达自己在学习生活中所遇到的问题，然后借助教师和集体的力量来解答自己心中的疑惑。
5.军训、励志演讲、拓展活动。
军训、励志演讲、拓展活动等项目也是初中教师可以采取的有效举措。军训能够让学生认识到纪律的重要性，培养学生良好的坚毅品质，励志演讲则可以激发学生的潜力，让学生通过演讲的方式感受心理健康的重要性，对学生形成积极的影响。而拓展活动则能够帮助学生走出教室，在拓展活动中提升自己的心理健康体验。.
（三）措施保障：外力保障，提升效果
初中教师需要从措施上对学生的心理健康进行一定的保障，这样能够有效提升学生的心理健康学习效果。
1.设施举措层面
首先，初中心理教师需要拓宽心理咨询渠道，帮助学生解决最基本的信息获取或咨询渠道，让学生能够有机会了解自己的情况。其次，教师也可以设置校园110联动措施，为学生安全保学护航。然后，初中教师可以组织学生编写心理简报，通过简报来对学生的心理状况进行积极地了解，便于解决学生身上所存在的这些问题。另外，抗疫期间，我们开展系列活动，帮助学生坚定信心，助力学生在疫情防控期间顺利完成各项学习任务。
2.教师建设层面
学校需要对教师进行全员培训，打造一支懂心理的教师队伍，尤其是针对班主任进行重点培训，让一支专业的教师队伍为初中生心灵成长护航。教师层面的建设，往往能够对学生的一生形成积极的影响，有利于将问题消灭在萌芽处。
3.家长层面
初中学校利用网络环境对家长进行分层培训，创建全员育人机制，家校行成合力一起为初中学生的健康成长保驾护航。
三、结束语：
总而言之，初中教师需要充分利用网络环境下的优势，找到初中生现阶段所存在的主要心理问题，并且围绕初中生的心理问题进行积极的研究，通过科学有效的举措解决学生身上所存在的各种心理问题，让学生能够正常地进行学习生活。
参考文献：
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课题信息：河南省教育科学“十三五”规划基础教育重点专项课题成果
课题编号：2019-JKGHJCJYZDZX-14