马瑞
新疆乌鲁木齐第三十九中学 830000
摘要：随着新课程标准改革政策的不断推行，小学教师在不断转换自身思想、优化教学模式，如在三年级这一英语教学的起始时期，教师必须夯实同学们的英语基础，让他们可以在兴趣的基础上主动学习、训练，而对于语言类学科而言，教师想要帮助学生自然进入学习状态，首先必须要求他们掌握正确书写方式，在会写的前提下尝试去说，提高整体学习有效性。基于此本文将以字母书写教学为例，详细分析其高效指导方法，以供参考。
关键词：小学三年级；英语字母书写；教学指导方法
引言：英语是小学时期的关键学科，其教学有效性的高低会间接影响小学生核心素养的发展，因此教师必须在明确其重要性的基础上优化教学模式，而三年级是小学生英语学习的起始阶段，教师有责任和义务帮助他们养成良好的学习习惯，从基础的书写教学出发，给予同学们针对性的高效指导，从根本上激发他们英语学习的积极性，实现理想化教育目标。
一、注重兴趣的培养，丰富书写教学情境
正所谓兴趣是最好的老师，想要保证具有活泼好动、好奇心强个性特征小学生的学习有效性，首先一定要激发他们对所学知识的探索兴趣，因此教师在展开字母教学的过程中需要打破传统思想的束缚，根据每个字母的外形来设计不同的书写教学情境，将字母拟物化、拟人化，或者合理利用肢体语言、形象材料辅助讲解，在此过程中学生能根据直观感受深化字母认知，并在主动观察的过程中掌握正确书写方式，记住各个字母的形，为后续书写训练奠定基础[1]。
例如讲解外研版三年级上册Unit 1《I’m Sam》中goodbye、hello、hi等单词时，必须注重对学生字母书写的能力的培养，教师可以采取比喻、拟人法进行书写教学，小e像一个小眼睛、小g像小蝌蚪、小h像椅子、小b像直立行走的6，这样一来能够为每一个字母都赋予独特的形象，让同学们可以在兴趣的基础上尝试书写，从而深化记忆，在实践训练中提高英语学习效率。
二、采取版块教学法，传授正确书写技巧
二十六个字母的大小写形式存在一定的规律，为规范学生的书写，教师需对这一系列字母统一讲解，故而想要提升整体教学效率，教师一定要打破常规、打乱字母顺序、总结特殊规律，以此为基础展开分版块教学法，如C与c、O与o、Z与z等都是大小写同形，小写字母d、f、j、p、q、w等都存在尾巴或尖角，a、c、e、v、w、u、r、s等都只占四线三格中的中间一格，b、d、h、l、k等字母的“头上有‘辫’”，f、j、p独占三格等等，根据实际教学情况选择针对性板块，从根本上强化教学效果。
与此同时教师还可以组织同学们参与分版块竞赛，深化他们对所学的掌握能力，教师再针对游戏中出现的易错问题进行针对性讲解，巩固学生的书写基础，促进他们的发展。
三、教师展开有效示范，提高书写规整度
小学三年级字母教学阶段，教师一定要发挥出榜样的力量，小学时期学生对教师有较强的依赖性，他们会将教师的示范视为标准目标，并以此为基础展开针对性模仿训练，为此教师必须要明确自身的职责，帮助学生树立争取的英语字母书写习惯，期间针对具有一定特殊性的字母必须注重板书的规范性与公正性，如x、p、f、w、i、k等笔画复杂、细节较多的字母教师首先为大家描述其外形特点，深化同学们对该字母的印象，再详细分析这一字母在四线三格中的位置分布情况，明确占格与笔顺，再一笔一划进行板书书写，规范学生书写习惯，从根本上避免错误产生，保证最终字母书写的规范度与工整度[2]。
四、组织多元化训练，培养学生良好书写习惯
当下我国正处于教育改革的关键时期，教育部门提倡创新教学，因此教师在字母书写课上也要打破常规，组织多元化的实践训练，可以要求同学们临摹字帖，一方面锻炼他们的耐心，另一方面也帮助他们养成不急不躁、认真书写的良好习惯，提高整体字母书写教学质量[3]。同时还可以合理利用现代化信息技术手段，组织学生跟视频训练，保证所有人都能在注意力集中的前提下积极书写字母，也能在观看直观视频的过程中明确书写要求，产生直观体验后深化记忆，保证训练的有效性，提高小学生的整体英语水平。
例如在教授外研版三年级上册《What’s your name？》一单元时，教师以your、name、afternoon单词为基础展开字母书写教学，播放动画视频，自然展示各个单词，要求同学们在观看视频的过程中跟写，自然了解每一个字母的规范书写方法，从而提高教学效率。
结束语
综上所述，高效的英语教学建立在学生听、说、读、写能力的不断发展之上，其中写包括书写与写作两方面，而在小学三年级的基础教育阶段教师首先需重视书写教学，在真正做到将学生视为课堂主体的前提下展开针对性教学，探索出多元化的字母书写方法，从根本上深化他们的英语学习意识，保证所有人都能主动学习的状态下逐渐实现整体英语水平的提升，为未来学习与发展奠定良好基础。
参考文献
[1]赵海玉.小学三年级英语字母书写的教学指导方法分析[J].校园英语,2019,44:208.
[2]王清新.小学三年级英语字母书写方法研究[J].华夏教师,2020,06:55-56.
[3]屠海萍.优化字母教学，夯实英语基石[J].校园英语,2020,28:123-124.