胡蓉
重庆市潼南中学 402660
摘要：合作学习是基于新课标而盛行的一种教学方式，其使得学生在学习过程中更加自主、积极，对学生学习意识与能力的提升具有重要意义。本文围绕中学英语教学展开探析，对合作学习在此方面应用的注意事项作以简单阐述，指出科学分组、科学引导、科学评价等多个注意事项，在此基础上围绕课前、课中、课后等三个方面阐述具体的应用策略。
关键词：小组合作；中学；英语教学；有效性
引言：
新时期的教育教学强调学生在讨论中学习、在实践中学习、在合作中学习，重在学生学习意识、思维及能力的培养。英语学科作为一门语言类学科，其需要良好的氛围，同时，还需要从听、说、读、写等四个方面展开，合作学习恰能满足这一教学需求，学生通过合作进行听、说、读、写的实践练习，相互讨论，共同实践，对教学有效性的提升具有重要意义。
一、注意事项分析
要确保合作学习高效进行，就需要注意以下几点：第一，科学分组。教师要组织学生进行科学分组，以学生实际学习情况为依据和参考，遵循组内互补互助原则；第二，科学引导[1]。学生合作学习时虽强调自主进行，但仍需要教师的引导，引导学生高效合作、有效学习；第三，科学评价。教师的评价对于学生具有激励和指导作用，应遵循科学性、激励性原则，促进学生有效合作、高效学习。
二、合作学习应用
（一）合作课前预习
有效预习是高效学习的前提和基础，亦是学生学习英语必须养成的良好习惯。组织学生合作进行课前预习，可以有效改善部分学生预习懒散消极的学习态度，提高学生预习的实效性和时效性，为学生课前发言课中发言奠定基础。为确保合作预习得以顺利开展，可以借助线上微课对学生进行指导，并组织学生组内撰写预习报告，将各成员在预习过程中的任务细则一一罗列，起到一定的督促作用。
（二）合作课前发言
在课前导入环节，可以组织学生进行课前发言，一方面可以活跃课堂氛围，另一方面可以吸引学生注意力，以便课堂教学顺利开展。在课前导入环节，教师可以安排各小组轮流进行发言，可以是简单的演讲，亦可以是有关本节课内容的情景对话，小组成员分别扮演相应的角色，用生动形象的发言来带领学生深入具体的学习情境，专注于课堂探索学习。以《What color is it?》为例，在课前就可以组织各小组学生运用英语阐述自己喜欢的颜色及其原因，一方面活跃课堂氛围，另一方面引出即将要讲解的内容。
（三）合作情景表演
英语是一门语言类学科，其需要勤表达、多表达，需要良好的语言环境。中学阶段的英语学习存在大量的情景对话，在课堂中，教师可以一改往日单调讲解的习惯，组织学生进行对话，模拟教材中的人物进行实时对话，为学生提供言语表达的机会，同时，模拟人物对话还能有效带动课堂氛围[2]。然后，教师组织学生进行组内自评，在学生自评的基础上对各小组成员的模拟对话给予过程性评价，对学生表现优异的地方予以赞扬，对学生有问题的地方予以委婉指出，逐步纠正学生的表达问题，锻炼其言语组织及表达能力。以《My name’s Gina》为例，课堂中就可以让各小组学生模拟初次见面相互介绍的情景，从姓名、爱好、年龄等多个方面展开，这样不仅可以让学生对于本节课的内容有一个更为深入 的了解，还能有效增进组内成员的凝聚力。
（四）合作完成作业
以往的作业基本都是学生独立自主完成，这对于部分学生而言是比较困难的。教师可组织学生合作完成作业，布置一些有实际意义、有价值的课后作业，让学生合作完成，在合作的过程中，学生间可以使用手机进行交流，借助相应的线上互动平台与组内成员、教师进行沟通，高效完成作业。同时，在完成作业的过程中，还要注重课中的问题订正，对于课中教师的点评要进行总结，共同处理、合作纠错，全面提升自身学习效率。以《I’m watching TV》为例，在课后，教师可以安排学生撰写一篇小短文，描述自己喜欢看的电视剧，以小组为单位进行，大家相互帮助、相互交流、相互讨论。
（五）合作学习词汇
词汇是英语学习的基础，但其学习过程也十分枯燥、单调，很多学生对此十分头疼。借助合作学习来进行单词的学习可以大大提升词汇学习的乐趣和质效。各小组可以采用游戏的方式记忆单词，如，“你读我猜”，其中一个同学读相应的词汇，其余学生抢答猜测，这样可以有效调动学生学习积极性，减少词汇学习的枯燥感。当然，亦可以在组内实施“词汇接龙”游戏，没人说一个词汇，说错的的同学就要表演节目，以这样的方式来调动学生积极参与课堂，高效合作、有效学习。
三、结束语
合作学习的应用可以有效改善当前中学英语的教学现状，为学生营造良好的学习氛围，促进其英语学科核心素养的提升。在具体的应用过程中，教师要注意科学分组、科学引导、科学评价，以确保合作学习的整体质效。通过组织引导学生课前发言、课中对话、课后总结来实现高效合作学习，让学生形成一个学习的有机体，相互合作、互利共赢。
参考文献：
[1]任吉利. 小组合作学习在中学英语阅读教学中的应用探究[J]. 中文信息, 2016, 000(011):216-217.
[2]江义永. 小组合作学习运用在英语课堂中的两个关键问题探究[J]. 新东方英语·中学生, 2018, 000(006):153-154.