祁莉莉
安徽省淮北市濉溪县祁集中心小学 235100
摘要：信息技术条件下的低年级学生识字教学，对于学校而言，对于教师而言以及对于小学生而言都十分关键，小学生刚入学不久，对于语文知识的学习兴趣非常浓厚，此时对于教师而言应该进一步激发小学生学习语文知识的兴趣和爱好，尽最大可能帮助小学生在学习的过程中能够快乐的学习，能够高兴的学习，这就需要教师在教学的过程中采取一定的的方式方法，帮助小学生提升学习语文知识的欲望。本文分别从信息技术下低年级识字教学的概念、意义和方法展开论述，希望能给广大同行业者提供借鉴和参考。
关键词：信息技术条件下；低年级；识字教学策略研究
引言：随着国家经济建设水平的不断提升，国家的各方面建设均取得了较好的成绩，尤其是在教育工作方面更是为国家培养了一大批优秀的专业技术人才，在国家的全面建设和发展中发挥了重要的作用。对于义务阶段的小学教育而言，对于整个工作有着十分重要的作用，在当前的形势下，各级对于小学阶段的教育越来越重视，尤其对于整个语文知识的学习十分关键，尤其是对于引导学习，和激发学习更是有着十分关键的作用。
一、信息技术下的低年级识字教学的概念
所谓信息技术下低年级识字教学指的就是对于义务教育阶段一二年级的语文教学，对于低年给的识字教学，教师在还教学方法上大部分存在照本宣科的方法进行教学，导致小学生对于整个的学习过程非常被动而且效果也不是特别明显。因此在教学的过程中尤其对于信息技术条件下，应该加强对于低年级识字教学的研究和探讨，帮助小学生尽快适应小学的学习生活，帮助小学生全面提升学习兴趣，增强学习效果，以便于小学生能够更多更快的进行语文知识的学习。
二、全面加强信息技术下的低年级识字教学的意义
（一）全面提升教师对于语文识字教学的研究
全面加强信息技术下的低年级识字教学对于教师十分重要也十分关键，通过全面深入的学习能够使教师在较短的时间内全面掌握小学生的学习能力、性格脾气和学习方法，能够结合小学生的特点进行针对性教学，对于教师而言，有助于促进语文教师对于语文知识的研究和教学，做到针对性更强，效果更明显。
（二）全面提升小学生对于语文知识学习兴趣
全面加强信息技术的低年级识字教学对于提升小学生的语文知识的学习兴趣也有着十分重要的推动作用，在当前的情况下，对于小学生而言，由于刚刚正式踏入学校的大门，对于在学习过程中可能会有些不太适应，因此需要进一步提升小学生的学习兴趣，对于学习期间出现的各种问题，都会对小学生的学习有较大的影响作用。因此对于小学生而言，加强信息技术条件下识字教学，能够进一步促进小学生对于语言文字的学习兴趣，促进小学生学习成绩的提升。
（三）可增强学校的整体语文教学能力
对于学校而言主要担负着教书育人的重要目的，在整个的教学过程中，尤其对于刚入校园的小学生而言，十分关键也十分必要。提升小学生语文的识字率和识字水平，能够有效提升小学生的学习基础和学习兴趣，进一步增强小学生整个学年的学习效率，同样对于学校而言，则会全面提升学校的知名度和整体教学效果。对于学校在语文教学的方面的研究和深化有着重要的推动作用。
三、全面加强信息技术下的低年级识字教学的方法
（一）树立学生识字的信心
全面加强信息技术下的低年级识字教学方法对于小学生学习语文知识而言十分关键，也十生重要，对于整个学习，应该从全面提升小学生学习能力素质方面入手，促进小学生的学习，而对于信息技术下，还要结合灵活的教学方法和教学手段，将小学生的学习变为一种乐趣，变为一种活动，能够有效的增强小学生学习的信心和力量，这样对于小学生而言，尤其是低年级的小学生而言，在心理上能够有一种自豪感和学习的轻松感，在进行学习的过程中会变得更加轻松和自在。
例如，教师在组织小学生学习人教版小学一年级《月色》这篇课文的时候在教学的过程中教师应该在利用好信息技术，使小学生们在学习的过程中更加便利，这篇课文主要讲述的是对于夜色的描写，在进行描写的过程中对于整个过程都有十分精彩的表述，而在学习的过程中教师应该突出讲课时做到生动有趣，提升小学生的学习兴趣。而对于所要学习的生字如“胆”“敢”“往”“外”“窗”等生字的认识和学习，教师在进行教学的过程中应该结合信息化手段，帮助学生增强识字的信心，应该结合课文内容进行学习，以保证在识字的过程中能够是够好理解这些生字所代表的意思及其含义。
（二）激发学生识字的愿望
全面加强学生的识字教学对于教师而言更重要的是提升小学生的识字愿望，把识字的知识性趣味性和科学性等进行相关的准备。让小学生结合生活所看到的实物，所想到的情形能够进一步加强识字学习的愿望，突出小学生的兴趣和乐趣。小学生在学习的过程中对于知识是十分渴望的。只有全面提升小学生的学习兴趣，才能够更好的促进小学生的学习，促进小学生对于语言文字的掌握，同时由于小学生在学习的过程中对于大部分文字都非常好奇，也愿意去接触，对于教师而言应该认真观察小学生的学习状态，而后有针对性的进行教学。
例如，教师在组织学习人教版小学一年级下册《端午粽》这篇课文时，教师应该结合生活中场景进行教学，端午节作为我们国家的传统节日，教师在学习这篇文章的过程中应该首介绍一下端午节的由来，而后应该要求小学生们自己描绘一下粽子的形状、粽子的材料以及粽子的口味，并询问小学生们是否喜欢吃粽子。通过一系列的提示，然后再展开对于粽这个字的识别和记忆，对于粽子而言在学习的过程中，教师最主要的是在利用好信息化条件的教学设施，在教学的过程中用好现代化的教学设备和教学手段，以提升小学生对于知识的渴望，对于识字的渴望，这样对于小学生识字教学而言变得更加顺畅，更加高效，更利于提升小学生的学习效率。
（三）激发学生识字的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是最好的学习动力，只有全面提升学习兴趣，提升工作兴趣，才能把工作干好，才能工作当作事业来干，对于义务教育阶段的教学而言，尤其是对于语言文字的教学，首先要把小学生的学习兴趣提升起来，这就要求教师在组织教学的过程中应该提前做好准备，做好功课，尽量增加学生学习过程中的兴趣点，把小学生的学习氛围搞活跃，这就对教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求，需要教师将教学内容透彻，并尽可能符合小学生的学习能力，符合小学生的接受能力，能够引起小学生学习的共鸣。
例如，教师在组织小学生学习人教版小学一年级下册《语文学习园地》识字加油站，这节课的内容时，对于课文中的内容如眉毛、鼻子、嘴巴、脖子等生字学习，教师应该结合信息条件在多媒体教学课件中分别将眉毛、鼻子、嘴巴、脖子等示意图形及图画显示大屏幕上，让小学生结合图形找到对应的生字，而后教师再进行领读，领学，通过这样的方法能够快速提升小学生学习生字的效率，通过图形加拼音加生字的方法进行学习，小学生对于这种学习方法能够十分感兴趣，学习起来比较省力也比较形象，教师在教学的过程中也能够更好的进行教学。
总结：全面加强信息技术下低年级识字能力教学，对于教师和学生都有着十分重要的作用。小学生正处于长身体长知识的关键阶段，对于许多事物都非常好奇，有强烈的学习愿望，教师应该加强这方面的教学研究，把小学生的学习基础打扎实。
参考文献：
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