牛畅
武汉机电工程学校
摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，社会各界人士开始关注中等职业教育学校的教学质量问题。中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，随着近年来，社会对技能型人才的需求不断增加，中职教育的地位也在不断上升。其中汽修专业一直是中职教育的基础性专业，随着经济社会的迅速发展，人民的生活水平日渐提高，对汽车的需求也越来越大，汽车行业迎来了发展关键期，需求大量的汽修专业人才，但中职学校的汽修专业教育并没有随着时代的发展进行创新，教学质量不能等到保证。本文将围绕如何提高中职汽修专业的教学质量这一论题进行浅析。
关键词：汽修专业；教学质量；策略
引言：受传统的教学观念和应试教育的影响，我国的中职学校汽修专业的教师一般沿用传统的以教师为主体的教学模式，这种教学模式严重影响教学质量。经济的发展给汽车行业带来了巨大的发展空间，因为其行业特殊性，经常出现人才紧缺的状况。而中职学校的汽修专业是为社会提供汽修相关人才的重要源泉，所以中职学校汽修专业教师应该懂得与时俱进，学习新的教学观念和教学模式，将理论教学和实践教学有机结合起来，培养出汽修行业的专业人才。
一、巧妙运用多媒体教学
科学技术和互联网的迅猛发展给人类的生产和生活带来巨大变革，对于教育领域也不例外，现代化信息技术与传统课堂相结合的教学模式解决了以往教学过程中很多既有的问题。兴趣是人开展学习和推进学习进度的动力源泉，但汽修专业的很多知识理论性较为丰富，很难使中职学生提起学习兴趣，中职教师可以巧妙运用多媒体技术进行教学，将教材中的较为抽象的理论性知识用可视化的图片、动画或者视频展示出来，使学生可以更直观地认识和记忆汽修的相关知识，这样不仅方便了教师授课，学生理解，而且可以提升教学的趣味性和多样性，激发学生学习兴趣，使注意力更加集中，从而有效提升教学质量[1]。
例如，中职教师在进行北理出版社《汽车维修工程》中“喷油器”相关知识的教学时，可以巧妙运用多媒体进行教学。因为喷油器的操作工序较为复杂，当燃油在喷射过程中，燃油的状态是流动的，喷雾质量的调控很难理解，这对于教师来说，也是教学难点。这时，教师可以巧妙运用多媒体将完整的喷油器工作流程展示出来，将图文教学相结合，从视觉、听觉两个角度带给学生更丰富的学习体验感，增强理解和记忆，从而教学质量可以得到有效提高。
二、理论与实践相结合
中职教育的教学目的在于向社会培养专业的技能型人才，更重视学生的实践能力和理论应用于实际的能力，而对于汽修专业来说，更是如此，本专业的学生不仅要掌握丰富的汽修理论知识，也要拥有丰富的实践经验。
所以中职学校的汽修专业教师应该是在进行理论教学的过程中，多联系生活实际进行教学，可以运用生活中的案例创设具体情境，鼓励学生在情境中运用所学到的理论知识解决问题，这样不仅可以帮助学生加深对汽修专业理论知识的理解，也可以培养理论应用于实际的能力。同时，教师也应该定期开展相关的实践活动，带领学生去到汽修实训基地，进行实地的观察和操作，鼓励学生在动手动脑中认识和理解汽修知识，从而使教学效果大幅度提升[2]。
例如，中职教师在进行北理出版社《汽车维修工程》中“汽车灯系统的电路故障”的相关内容的教学时，可以巧妙创设直观情境。因为汽车灯的维修问题是汽车维修中经常遇到的问题，教师可以带领学生去到学校附近的汽车修理厂，鼓励学生向这专业的汽修师傅请教维修经验，也可以引导学生仔细观察技工师傅在维修汽车等的电路问题时的具体操作。这样的教学方法比教室内照本宣科的教学方法更加有效。
三、提升师资队伍质量
师资队伍的质量直接影响教学质量。因为中职学校的汽修专业的设立时间较长，教师年龄较大，教学方法和教学内容经常沿用十几年前，教学理论没有得到实时的更新，导致教学内容和教学方法不能够很好地满足汽修专业学生的学习需求和实际发展需求，教学效果低下。想要改变这一问题，中职学校汽修专业的教师必需懂得与时俱进，不断学习新的教学理论和教学方法，提升自身教学本领的同时，也要提升文化素养。可以定期聘请专业的汽修专家或者技工师傅对教师进行培训，在学校与一些汽修厂建立起合作交流关系，教师不仅要带领学生定期到汽修厂进行实地考察，自身也应该定期在汽修厂进行实习，丰富实践经验，从而提升教学质量。
例如，中职学校汽修专业的教师不应该仅仅掌握解放牌、东风牌等几款车型的知识，也应该对近几年来，出现的新型汽车有所了解，比如，轿车中的中高档车型、新能源汽车等，随着时代的发展，不断丰富自己的理论知识和实践经验[3]。
结束语
综上所述，随着我国人民的汽车保有量的逐渐增加，社会对汽修专业人才的需求也不断增加，中职学校的汽修专业教师应该意识到本专业的重要性，懂得与时俱进，创新教学理念和授课方法，可以巧妙运用多媒体教学法、创设情境法、实地考察法等创新型教学方法提升教学质量，从而向社会输出源源不断的高素质的汽修人才。
参考文献
[1]郭恩来. 基于PDCA质量管理的中职课堂教学改革研究[D].浙江工业大学,2019.
[2]胡婷婷. 中职专业课教学诊断与改进研究[D].河北科技师范学院,2018.
[3]朱振兴.提升中等职业学校汽修专业课教学质量的途径分析[J].新课程(下),2018(11):136.