车景华
河北省承德市隆化县第二中学 068150
摘要：初中语文是一门综合性较强的学科，其中作文是语文教学的重难点，分值占了中考分数的40%。作文是语文学习的综合运用，也是初中语文学习的重点和难点。从某种角度来讲。学生的写作水平是衡量他们语言水平高低的一个标准；也是衡量他们语文综合素养的一个标准。但是，目前在初中语文写作教学中仍有许多不足。因此，初中语文教师应该创新写作教学方式，多进行教学反思。基于此，本文就教师应该如何展开初中语文独立创新习作教学展开了教学研究并提出了相应的教学措施。
关键词：初中语文；写作教学；独立创新；前奏解析
引言
初中阶段是有效培养和提升学生写作能力的阶段，这一阶段不仅可以丰富学生写作词汇量，对语言结构有更好地掌握，还对学生的阅读水平和写作水平有积极的促进作用。新课改要求教师要“以生为本”、“创新教学”，基于这一背景，在初中语文写作教学中创新教学模式不仅能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生更快更好地理解写作内容，同时也使教学质量得到提高。
一、目前初中语文创新写作的意义
(一)培养兴趣
所谓兴趣是最好的教师，初中语文教师要想提高学生的写作能力，首先应该让学生感受到写作的乐趣。比如，教师可以增强学生的情感体验，这对于提升他们的写作兴趣有重要的作用。学生只有在情感上获得共鸣，才可以产生写作兴趣和写作灵感，所以初中语文教师在进行写作教学时，可以通过创新教学方式去帮助学生获得情感上的共鸣，这样可以帮助学生找到写作的灵感和素材。让学做变成了一件有趣又愉快的事情。
(二)培养主动性
素质教育推行以生为本的教育理念，就是要老师在进行教学活动的时候能够充分的尊重学生的主体地位，最大化的去调动学生的学习兴趣和主观能动性。因此，初中语文教师在对学生进行作文教学活动时，也要因人而异，根据学生的性格和能力去享受适合他们的写作方式和技巧。比如，有的学生比较擅长古诗词，但是缺少运用的技巧，教师就可以在此方面去引导学生在作文的段落中引用古诗词，来让这个学生将自己的优势和写作充分的结合在一起。总之，在作文教学的时候，教师尽可能的去为学生创造一个民主自由的创作空间，这样学生们就可以畅所欲言，大胆的发挥自己的想象，对写作充满了兴趣，无形之中就提高了写作的教学效率。
二、初中语文独立创新写作教学的前奏解析
(一)引导学生基于读物与生活积累写作素材
提高学生写作能力的前提就是丰富学生的写作素材，因此，初中语文教师可以借助课外阅读读物去让学生积累素材，开阔学生的眼界。通过阅读不仅可以了解更多的知识还可以学习到不同的写作手法，并且把阅读和生活中的事物联系起来。这样对于学生积累素材和培养生活观察能力都有积极的影响，教师在进行课外阅读的时候可以刻意的去引导学生从各个角度去观察事物，感悟生活，发表自己的感想。
正如叶圣陶先生说过的“课文无非是一个例子。”因此，语文教师一定要重视课外知识，对于学生写作积累的重要性，着力于培养小学生的课外阅读习惯，引导学生从课外书里搜集写作素材，提高写作素材的应用能力。
其次，教师还可以引导学生从生活中去发现写作素材，想要提升学生写作能力，必须要引导他们学会观察生活，感受生活从生活中找到大量的写作素材举个例子，教师可以在课堂上利用多媒体设备给学生播放一些有关社会热点的视频，让学生更多的去了解这个社会，教师选择合适的热点内容变成写作素材，让学生进行讨论，教师再进行讲解，最后教师布置作文题目，让学生抒发自己的见解，写出读后感观后感。还比如，教师还可以要求学生专门准备一个笔记本，用来记录学校生活、家庭生活、有趣难忘的事、随时的自我感受，这样学生不仅可以收集到很多写作素材，还可以丰富自己的情感思想。
(二)培养兴趣，激发写作欲望
传统的写作教学模式陈旧枯燥，这也使得课堂的氛围较为沉闷，这样就会导致学生注意力不集中，无法调动他们的写作欲望。教师可以大胆的去创新自己的教学模式，让学生变为课堂的主体去充分的调动他们的自主意识。教师只需要做好引导者的角色，这样学生在愉快轻松的氛围中才可以更好的发散思维，调动他们的创造性激发他们的写作欲望。
在写作教学中，教师可以使用多媒体技术通过丰富，形象，生动的图画，音乐，视频将抽象的内容形象化，让学生的思维受到发散从而激发他们的写作灵感。比如，我在进行《我爱祖国》这个主题的写作教学时，就充分的发挥了多媒体的作用。在学生进行写作之前我先给学生播放了一些和爱国战国相关的图片和视频:建国七十周年的国庆大阅兵，通过壮观的阅兵场面，学生可以深切的体会到国家的强大，从内心深处激发他们的爱国情感，我接下来又为学生播放了有关抗日烈士的视频和图片，让学生从心底里明白，现在的美好生活是靠革命先烈的鲜血身躯换来的，让他们真正明白了幸福的不易，从而更加珍惜生活，好好学习这样的方式不仅使学生找到了写作思路，还可以调动学生的积极性和创作欲望，并且从内心深处产生对祖国的爱。
(三)打开思路，调动真情
教师在进行写作教学时，首先要有合理科学的教学规划，通过计划进行实际写作教学的安排，要以全面提高初中生的写作水平为终极目标，要科学地制定教学规划这就需要教师结合实际的教学内容去制定，确保学生的写作连贯性，保证可以将所学的知识学以致用。比如利用层递式教学模式可以帮助学生理清写作思路，从学生的认知水平和思路去引导，关注到他们的个性发展，重视他们的情感发挥。
结语
总而言之，写作可以表达自己的内心，增加和外界的交流，初中生通过写作的方式和他人分享自己的感知和观点。初中语文教师进行独立创新写作教学，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以有效提升他们的写作水平，充分的将自己的感受认知表达出来，对社会和世界多加思考。因此，初中语文教师在写作教学中要多进行教学反思，多进行改革创新，让初中写作可以更上一个台阶。
参考文献：
[1]王桂青.基于创新能力培养的初中语文作文教学[J].考试与评价,2020(06):78.
[2]刘彩.自主写作多元创新——初中语文写作教学中学生自主写作创新策略的研究[J].作文成功之路(中考冲刺),2019(11):62-63.