徐晓琼
浙江省温州市永嘉县枫林镇中心小学 325112
摘要：教材中的插图是依据课程标准编制的，可以使得教材中的意念变得更加清晰和明确。本文立足于小学道德与法治课堂实践教学，分别从“恰当运用图画，突出教学重点”“正确讲解图画，激发探索欲望”“图文互补教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对分析小学道德与法治低段教材中图画内容及作用进行了初步地分析和探索。
关键词：小学道德与法治；教学重点；探索欲望；图文互补
正文：从教育发展层面来看，传统的应试教育显然已经不能适应当今社会的教学现状，也无法满足培育新一代创新性思维人才的培育，素质教学逐渐开始受到教师的重视。因此，为了更好地推行素质教学，各个学科也发生了一定的变化，知识开始多样化，还配置了大量的图文。其中，图画是小学思想品德教材之中重要的组成部分，不仅形象直观，而且生动活泼，深受小学生的喜爱和欢迎。然而，部分教师在教学时，只注重文字内容的教学，而忽视与文字密不可分的图画教学，一方面提升学生学习难度，无法帮助学生直观感受文字含义，另一方面割裂图画与文字的密切关系，很容易造成张冠李戴的情况出现，从而使得教学失去应用的趣味。那么，如何在小学道德与法治教学任务之中更好地利用图画进行教学呢？为此，任课教师就要充分利用图画，以充分发挥图画的优势，以图画为中心开展教学，既可以激发学生的学习兴趣，使得学生积极参与到学习之中，还能进一步增强学习内容的可读性，使得学生结合图画和理论加以理解和学习，有效增强教学质量和效果，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
一、恰当运用图画，突出教学重点
一般来说，教科书图画的插入和创作必须符合文字教学的需求，因此图画和文字就是对应关系，文字中的教学重点可以在图画中相应的展示出来，可以起到以图助读、以图助解的目的，对于学生的学习具有很大的帮助。因此，任课教师在实施和开展小学道德与法治教学任务时，就可以恰当使用图画教学，来突出教学重点，使得学生更加直观、形象了解知识内容，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
如教学“挑战第一次”为例，首先任课教师引导学生观察图画，要求学生组成小组，小组之中相互探讨和分析图画中对话的含义。“我会自己买东西了！”“我喜欢飞一样的感觉，但还是有点紧张。”“多玩几次就好了！”从对话之中，我们可以看出这是小朋友第一次享受买东西、滑冰、做饭等事情，并且成功战胜了自己。在图画二中，则是由小马过河的对话插入其中，目的就是引导学生去亲自实践，才能得知事情的难做与否，才能知道自己是否有能力去完成事情。在此基础上，任课教师引出对话，要求学生围绕教学重点，谈一谈自己有哪些像尝试的事情。有的学生说道：我想尝试游泳。”还有的学生说道：“我想尝试翻跟头。”这样，教师就可以采取图画突出教学重点，达到预期的教学目的。
二、正确讲解图画，激发探索欲望
探索欲望是学生学习的动力和根源，对于学生而言十分重要。然而，由于传统教学观念的影响，部分教师的教学方式过于单一、落后，导致学生毫无学习动力和欲望，甚至厌烦知识的学习。
为此，任课教师在实施道德教学任务时，可以针对图画开展教学工作，以问题为导向，向学生提问有关图画的问题，来激发学生探索的欲望，从而真正发挥图画的作用和优势。
如教学“学做快乐鸟”为例，首先任课教师要求学生观察图画，冰提出相应的问题，来有效激发学生的探索欲望。像图画一中的小男孩和小女孩在说什么？他们为什么脸上洋溢着幸福的笑容？图画二中小男孩为什么在伤心地大哭呢？你从中得到哪些信息？在问题提出后，学生们在好奇心的驱动下纷纷投入到学习，大家争先恐后地抢答问题。学生说道：“图一是小男孩和小女孩在开心地笑，一个得到了表扬，一个在为自己而骄傲，渴望得到妈妈的奖励。”还有的学生对于图画二进行分析：“图画二中的小男孩哭泣是因为妈妈冤枉了自己，所以才十分伤心的。”听着学生自由发表言论，可以看出，学生可以依据图画大致了解学习内容，在一定程度上提升了学生的学习能力和理解能力。
三、图文互补教学，加深学习印象
在课堂应用角度来说，教师正确合理运用图画可以提升教学魅力，使得学生直观、准确地了解文字所呈现的知识内容，还能完善教学的多样性，甚至采取画图作为新课导入的素材等，一方面可以加深学生的学习印象，使得相似的知识不容易混淆，另一方面可以促使学生更好地投入和参与到学习之中，为提升教学效果奠定良好的条件支持。
如教学“做个‘开心果’”为例，首先任课教师挑选学生阅读教材中的文字。“一天，妹妹在客厅不停地擦汗，妈妈就对妹妹说……”这一事例的出现，让“我”和妈妈都十分开心，大笑妹妹的可爱之处。其次，任课教师对于图画讲解，要求学生在学习图画时与文字相结合，有效加深学生的学习印象，提升教学效果。我看到妈妈在打扫卫生时腿疼，于是我主动提出让妈妈休息，我来打扫卫生，于是妈妈才开心起来。我看到老师十分沮丧，于是提出帮助老师。通过图画，我们可以看出在平时要善于发现问题，并且及时帮助他人，做其他人的开心果。这样，大家才能更喜欢自己，才能更好地融入到班集体。
总而言之，教材中的图画有着十分重要的作用，不仅可以影响着学生的学习状态和情绪，还直接关乎着学生的学习成绩。作为学生的任课教师，在教学过程之中应该灵活运用图画来教学，来有意识激发学生的学习兴趣、激发学生的探究欲望，来使得学生对于学习内容产生求知欲望，来培养学生观察、分析、思考的能力，进一步促进学生综合素质的发展和提升。另外，在教学之中，任课教师还要不断提升和完善自身，及时总结教学经验，对于学生在学习之中遇到的问题进行分析和研究，来确保学生的发展方向。只有这样，学生才能真正得到成长，才能获取真正意义上的发展。
参考文献：
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[2]杜文艳. 新教材 新旅程——“道德与法洽”教学新思考——苏教·中图版《道德与法治》小学低年级教材解读[J]. 中小学德育, 2017.(01):7-10.
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