刘志丽
四川省阿坝州金川县独松乡中心校 四川省阿坝州金川县 624100
摘要：对于小学语文教学来说，写作教学是教学的重点和难点，同时也是影响学生语文水平的重要内容。通过实地考察我们可以发现，很多小学语文写作教学存在着教师教不了、学生学不会的尴尬局面。实际上，写作教学是一个将知识进行整合及输出的过程，倘若学生的知识储备不足，那么便无法写出令人满意的作品，因此，小学语文教师可以通过鼓励学生开展课外阅读来拓展知识面，改善小学生知识储备不足的局面。本文基于此，对小学语文写作教学中课外阅读的应用优势做了介绍，并探究了如何进行课外阅读，以期为相关教育工作者提供指导和帮助。
关键词：课外阅读；小学语文；写作教学
写作和阅读相辅相成，很多小学生之所以谈"写作"而色变，写出来的文章空洞无物、缺乏情感，究其根源，主要是小学生生活面狭窄、生活经验不足、思维能力有限。要想改善这一局面，语文教师可以指导小学生进行课外阅读，以此拓宽学生视野，启发学生思维，让学生通过课外阅读积累写作素材、掌握丰富的写作技巧，从而写出优质的文章。
一、小学语文写作教学中课外阅读的应用优势分析
1.1能够帮助学生积累写作素材
对于小学生来说，最常见的导致其写作无法开展的重要原因便是缺乏素材，由于素材不足，导致很多小学生写作时生搬硬套、胡乱编造，写出来的东西空洞、缺乏感情，同时言之无物，致使其写作质量着实无法令人满意。而通过引导小学生积极进行课外阅读则可以有效解决这一问题。课外读物的类型非常丰富，学生通过进行课外阅读能够广泛涉猎，充分了解并掌握多个领域的专业知识，包括对写作帮助极大的历史、文学以及科学等学科知识。在此过程中，学生的视野将会得到拓展和开阔，同时也能够积累大量的写作素材。长此以往，学生在进行写作时便能够信手拈来，写出诸多内容丰富、情感饱满的作品。
1.2能够帮助学生培养浓厚的阅读兴趣
对于学生来说，兴趣是其学习最好的老师。很多学生的写作水平不高，与缺乏兴趣有一定的关系。为了改善写作教学低效的局面，同时也为了提升学生的写作水平，语文教师可以利用课外阅读对学生写作兴趣进行激发，让学生在写作过程中投入全部的热情和精力。由于课外读物类型广泛，学生有很大的选择空间，可以选择自己喜欢的读物。比如喜欢文学的学生可以读文学类作品，喜欢地理的学生可以读旅游类文章，喜欢科技的学生可以阅读一些科学杂志。学生的阅读越深入，兴趣越浓厚，当"输入"一定的量，自然就会"溢出"。也就是说，当学生的阅读达到一定的量，就会产生倾诉和表达的愿望
1.3有助于提升学生写作能力
广泛的课外阅读不仅可以让学生积累丰富的写作素材，还可以让学生学习他人的写作技巧，比如各种修辞手法的运用、如何突出文章主题、怎样借景抒情等。学生掌握了这些写作技巧并将其运用到自己的写作当中，可以为文章提亮增色。除此之外，有效的课外阅读对学生语言应用能力、思维逻辑能力和框架构造能力的提升均能起到有效的促进作用。
1.4丰富学生的知识储备
在小学教学过程中，随着年级的增加，对于学生的写作要求也随之上升，学生作品的内容有必要丰富起来，而不是局限于过去所掌握的内容当中。小学生对于社会了解不够多，因此想要了解社会，主要方法便是通过课外阅读。
通过课外阅读能够帮助学生了解很多关于国家以及世界的新鲜大事，开拓学生的视野，提升学生的社会责任感，同时也能够丰富学生的知识储备。
二、小学语文作文教学中课外阅读的应用策略
2.1引导学生阅读喜欢的书籍，培养学生写作兴趣
要想提升学生的写作水平，首先要培养学生的写作兴趣。这就要求语文教师在教学实践中要引导学生阅读自己喜欢的课外读物，以此吸引学生的注意力，让学生产生写作欲望。例如，对于小学低年级的学生.语文教师可以引导学生阅读《伊索寓言》《一千零一夜》《格林童话》等课外书籍;对于中高年级学生，教师可以引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《男生贾里》《女生贾梅》等书籍。这些书籍能够有效激发学生的阅读兴趣。教师可以让学生在阅读完课外书籍之后写一篇读书感悟或心得体会，这比强制性给学生布置作文题让学生写作效果好得多。
2.2传授学生正确的阅读方法，提升学生写作水平
阅读讲究一定的技巧性，盲目的阅读不仅不能起到提升写作水平的目的，还会造成资源的极度浪费。所以，在学生进行课外阅读的过程中，语文教师要给学生传授正确的阅读方法，帮助学生有效阅读，进一步提升学生写作水平。例如，笔者在学生进行课外阅读的时候指导学生要准备一本摘录本，将自己认为写的好的词语、成语和优美的句子摘录下来，平时的时候多拿出来翻翻看看。长期以往，笔者发现班上很多学生的语言组织能力有所提升，而且写出来的文章经常引经据典，使用的高级词汇也越来越多。广大语文教师可以参考笔者这一指导方法，帮助学生养成摘录的好习惯，这样既能帮助学生积累写作素材，又能提升学生写作水平。
2.3展开丰富多彩的实践活动，优化作文教学效益
在作文教学实践中，语文教师还可以结合实际情况开展丰富多彩的实践活动，以此调动学生的参与积极性，从而优化作文教学效益。例如，语文教师可以开展阅读分享会、读书交流会等实践活动，让学生每个星期阅读一本课外书籍，然后在周末的"读书交流会"上分享各自的阅读感悟。这样既能营造良好的阅读氛围，又能锻炼学生独立思考能力和语言表达能力。更重要的是，在分享交流的过程中，学生的视野得到拓宽，可以发现更多好的书籍、好的思想、好的素材，这对提升学生写作水平、优化作文教学效益具有重要意义。
三、结语
综上所述，将课外阅读应用到小学语文作文教学之中，有助于学生积累丰富的写作素材，还能提升学生的写作能力和写作兴趣。语文教师要认识到课外阅读的重要意义并对其价值进行深入挖掘，利用课外阅读弥补传统写作教学的缺陷，实现学生阅读能力和写作能力的全面提升，为学生成长成才打好基础。
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