徐志翔
福建省晋江市内坑中学 362268
摘要：初三语文是一门素养很强的学科，作文是语文教育的重点和难点，培养学生的写作能力可以在一定程度扩展学生的思维，教会学生用语言表达情感，但目前初三学生对作文学习的兴趣不高，教育效果不理想，因此，应加强教师对语文作文教学的认识，根据学生的兴趣引导学生学习技能。在教学过程中教师应认真分析当前作文教学中存在的困难，并提出一些行之有效的对策。
关键词：部编版；初三语文；作文教学；难点；应对策略
引言
部编版后，初三语文作文教学应与现实生活的规律结合起来，通过深化教材知识传授给学生高质量的教育，在初三作文教学期间教师可以用不同的方法帮助学生解决问题。在传统语文教学中，教师非常重视对学生性格的培养，然而，由于学生文化素养普遍较低，因此，作文教学中会存在诸多问题，在这一背景下，初三语文课程开始使用教育部的教材，教师以学习为突破口，重点分析语文作文教学的难点并提出相应的策略，以期可以帮助学生更好地应对高考的挑战[1]。
一、部编版初三语文作文教学难点
1.1学生对写作不感兴趣
因为作文占语文试卷的很大一部分，所以很多学生认为写作文要花很多时间，觉得写作中没有灵感，所以感觉不到写作的乐趣，这样就会在面临写作期间出现害怕的心理情绪。但是如果学生长时间停止写作，就会对写作失去兴趣，且兴趣的缺乏也掩盖了学生表达能力不足的问题，导致学生在作文教育中缺乏自信。
1.2不能考虑每个学生的需要
中国语文作文教师大多接受班级制，这就导致写作过程中教师没有办法关注每一个学生，在教学时间和精力相对不足的影响下，如果学生不主动将问题告诉教师，就无法得到相应的解决方案[2]。此外，由于教师没有太多时间去观察学生写作过程中存在的困难之处，就会导致教学内容不符合学生的实际需要，不仅无法提升学生对写作的兴趣，还会降低整体教学效果。
1.3作文抄袭现象严重
初三语文作文教学过程中学生大多根据教师的建议寻找写作资源，在写作期间学生并没有主动思考写作内容，导致作文的一般表达过于结构化，甚至很多学生会通过网络找到答案来完成作业。由于网络信息量很大，教师在其中缺乏监控能力，导致剽窃现象更为频繁且难以控制，一些优秀的范文被学生广泛传播。
二、部编版初三语文作文教学难点的应对策略
2.1基于作文单元进行总体规划
部编版初三语文作文教学已经形成了自己的体系，在对教材解读中发现初三语文作文教材的编排不尽相同，这种安排符合学生的认知，因此，语文教师应根据作文教学的特点制定相关教学课程。
从整体角度看，教师应该对整体和局部都有很好理解的基础上，细化每个阶段的作文任务，在教学期间应注意以学生为中心对班级学生的素养有一个详细的了解，只有这样才能有针对性地安排教学重点和难点，以不断提升学生学习写作的技巧以及提高语文作文教学的有效性。
2.2紧贴生活案例提升语文写作技巧
初三语文教学应强调写作的开放性和生活性，将作文与生活相联系。在实际作文教学中教师应该让学生思考日常生活中的差异，以第一次进入学校后看到的美丽校园和家庭生活为例，创造作文情境的素材，在写作期间教师可以引导学生从熟悉的生活中，让学生感到作文与生活有着密切的关系[3]。部编版初三语文作文教学的编排体现了学生的主体地位，故教师在语文作文教学期间创设教学情景模式要从学生的实际生活出发，唤醒学生的共鸣，激发学生的积极性。
2.3培养学生记录生活的良好学习习惯
要想写出一篇优秀的作品，除了题材新颖之外，最重要的是应把自己的感受和观点融入写作过程中，呈现出一部能打动人心的文章，别人可以通过边读边传与学生交流，从而获得感官愉悦。在日常教学中，教师可以培养学生记录日常生活中良好的学习习惯，这样不仅可以帮助学生获得丰富的写作经验，还可以使学生在写作过程中有更多的灵感，激发学生的学习兴趣并培养学生的写作风格。
2.4充分挖掘教材中所包含的德育知识
部编版初三语文作文教学实践不仅是对学生情感的解放，也可以通过作文教学加强对学生良好精神的培养，在初三语文作文教学期间，教师为了使学生的写作能力能够得到全面发展，应更加重视教学教材与模式的使用，这样可以确保教材中所包含的德育知识被学生充分理解，学生在受到材料启发的同时，也能升华自己的思想，并不断通过审视自己的价值观以构建积极向上的精神状态。
结束语
总之，在部编版初三语文作文教学中，教师应学会运用有效的方法引导学生进行初三语文作文学习，并通过一些优秀的作文向学生提供资源和材料，告诉学生如果按照原著写会有很多相似之处，这样可以充分激发学生写作的积极性和创新性，鼓励学生树立有意义的世界观和价值观，使学生能够提高自己的素质和实践能力。随着素质教育的不断推进，初三语文教育对作文教学的重视程度也逐渐提高，作文对提高学生的综合素质具有重要意义，故教师应该从学生的实际出发，收集文献资料，加强生活实践，以提升学生的写作水平。
参考文献
[1]杨春锋.以部编版教材为例－－浅谈初三语文教学中存在的问题以及对策[J].中学生作文指导，2019,83(9):172-173.
[2]黄志勇.核心素养下写作教学的实施路径探究\r——以初三语文部编版作文教学为例[J].新课程（教育学术）,2019,2(007):2-3.
[3]吕新时.不要让写字失去"快乐"——部编版小学语文低年级写字教学存在的典型问题与问题解决策略分析[J].新作文：教研，2020,1(004):1-2.