徐鹏月
内蒙古自治区锡林郭勒盟多伦县第四小学 027300
摘要：语文是学生学习的主要学科，贯穿于教育各阶段，不仅培养了学生听、说、读、写的基本能力，也帮助学生树立正确的人生价值观。学生在接触语文教育初期，对复杂知识理解不足，认知有限，传统教学方式无法起到推动作用，而情景教学法作为创新型教学方式，能够为学生创设具体场景，使其深入理解知识，从而进一步提高课堂教学效率。
关键词：情境教学法；语文教学；应用策略
新课改背景下，语文课堂教学要求有所改变，教师需转变教学观念，创新教学方式，为课堂教学注入活力。情景教学法能够满足新课改要求，符合语文课堂发展规律，使学生由被动学习转变为主动探索，真正提高学生学习语文积极性。据此，本文对情景教学法概念及重要性进行分析并重点研究情景教学法在语文教学中的应用策略。
一、情景教学法概念及重要性
（一）情景教学法的概念
情景教学法主要形式是语文教师结合教材内容，利用相关图片、视频等，为学生创设生动、形象的教学情境，给学生更直观的展示。在此基础上，教师加以讲解，使学生切实体会到语文知识，真正掌握文章重点内容，对提高学生想象力、思维能力也有促进作用。
（二）情景教学法的重要性
语文教师利用情景教学法开展课堂教学,首先，课堂气氛变得轻松、愉悦，激发学生学习兴趣，积极主动参与到课堂学习中，提高课堂教学效率。其次，情景教学法优化与传统教学方法，将枯燥无味的书本知识趣味化，成功吸引学生注意力，课堂教学质量由此得到提高。最后，应用情景教学法给学生呈现生动、有趣的语文知识，增强其感官体验，从而加深学生对语文知识的理解，并深入掌握语言技能和口语表达能力，语文学习变得更轻松[1]。
二、情景教学法在语文教学中的应用策略
（一）激发学生学兴趣
兴趣是学生学习最大的动力，要发挥情景教学在语文课堂中的最大价值首先需激发学生学习兴趣，使其养成自主学习意识。语文课堂教学要求教师不仅要传授学生书本知识，更要通过课堂教学帮助学生养成正确思想观念，并提高其各方面能力，为其他学科学习提供帮助。情景教学法能够满足以上要求，教师应用情景教学法将刻板知识灵活化，使学生有身在其中的感受，产生深入学习的兴趣，从而增强对文章的情感体验，真正理解文章知识。只有学生对语文课堂学习产生兴趣，教师才能发挥有效作用，保证课堂教学效率。
（二）设置疑问，制造问题情景
问题情景是指为学生营造疑问氛围，使其能够根据相关情景提出问题、思考探索并解决问题，从中学习语文知识，形成利用书本知识解决实际问题的能力，巩固基础能力并加以提高。语文教师在设置疑问，创设问题情景时需注意，全面分析教材内容，归纳重点知识，结合学生学习情况并利用生活实际，来营造贴合实际的场景氛围来吸引学生注意力，激发学生探索问题欲望。一个有效的问题情景，能够发散学生思维灵活性，丰富想象力，锻炼其运用自身知识解答问题的能力，在解决问题中树立学习自信心。以部编版教材中《皇帝的新装》一课为例，教师可根据教材内容设置有关问题，让学生带着目标进行阅读，训练其自主探究能力。如：文中“大臣、百姓没有看到皇帝的新衣服，为什么要说谎？”“小孩子为什么敢于说出真话？”在学生阅读文章说出答案后，教师在利用情景教学法将文章内容以图片的形式加以展示，帮助其理解和消化文章知识[2]。
（三）结合多媒体技术，开展情景教学
情景教学法在语文教学课堂中应用度较高，教学效率和质量都有显著提升。在运用情景教学法的基础上，语文教师还可以加以创新，结合多媒体技术，使课堂教学有效性进一步提升。多媒体技术是情景教学法的主要形式，目前各阶段教育学科都开始应用多媒体技术开展教学，语文课堂教学也应遵循发展规律，应用多媒体技术开展情景教学，为学生更直观的展示教材内容，给其更好的学习体验。例如，语文教师在教学部编版教材中《女娲造人》一课时，教师可以根据教材内容搜集相关故事、动画，在讲解前进行播放，使学生在观看视频后对文章知识有基本了解，再加以讲解，帮助学生进一步掌握重点知识，提高学习效果。
（四）运用情境教学开展实践活动
语文教学课堂中少不了实践活动，通过开展实践活动，加强师生间、学生间交流互动，拉近师生关系，实时掌握学生学习状态，为教师针对性教学指明方向。语文课堂上可开展实践活动形式很多，其中角色扮演深受学生喜爱。教师在课堂教学中，可以选取合适文章，与学生进行讨论，为其创造相关情景，让学生对自己所选角色进行扮演。角色扮演活动不仅使学生对文章人物特点有详细理解，更锻炼了其自我展示能力。
三、结束语
综上所述，情景教学法是有效性教学手段，语文教师要加以重视，在教学中结合教材内容和学生性格特点，合理应用情景教学法，充分发挥情景教学积极作用，不断加以创新及优化，做到提高课堂教学效率的同时提升自身教学水平，为学生学习和发展打好基础。
【参考文献】
[1]柳国生.情景教学法在语文教学中的应用探究[J].文学教育（下）,2021(1):92-93.
[2]宋福.小学语文教学中情景教学法的应用[J].甘肃教育,2021(2):158-159.
[3]孙玉娟."情景教学法在小学语文教学中的应用分析." 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) .12(2020):145-146.