熊维明
襄阳东风中学小学部
摘要：在小学语文的教学过程中，利用信息设备不仅能快速吸引学生的注意力，而且能使得学生对语文学习的兴趣大大提升。利用信息设备能够改善传统的教学方式，秉承传统教学模式的优点，从而为学生的学校知识拓宽途径，为学生创造出轻松愉快的学习氛围，让学生的学习变成一个轻松愉快的知识探索过程，从而达到在传授语文知识点的同时提高学生语文综合能力的目的。基于此，本文从信息设备的巧妙应用策略进行探讨，从而为教师高效课堂的建立奠定良好基础。
关键词：信息设备；小学语文；应用策略
小学语文是学生语文学习的基础阶段，此阶段的良好教学有助于学生养成良好的学习习惯，并且使得后续的语文学习变得简单轻松。由于小学学生具有活泼好动且对新鲜事物充满好奇的天性，教师可以由此为出发点，利用各种各样的信息设备为学生的语文学习打下基础。教师通过利用信息设备创设教学情境，此过程中突出某篇文章的重点和难点，让学生在愉快活泼的学习氛围下进行学习，将语文课堂变得更加生动化，从而使得学生的语文学习兴趣得到良好的发展。
一、利用现代信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
由于小学生年龄小，思维意识没有一定的主动性，在课上需要教师的层层引导教学。情境创设即教师利用信息设备中的多媒体进行辅助教学，在课上通过利用多媒体播放与本节所讲解的知识点有关的视频、动画以及图片等形式，然后再通过引导性的问题，为学生创设出轻松愉快的学习氛围。让学生在此氛围当中，充分发散自身的思维，感知教学文本的主题，从而提高学生对语文的学习兴趣。
例如，在开展“向伟大人物学习”主题活动时，引入我国铁路工程师詹天佑。教师可以充分利用多媒体教学软件对相关知识进行放映，来达到提高学生学习兴趣的目的。首先，教师应通过故事导入的方式来向学生介绍本节课的主人公詹天佑，引出他是我国杰出的铁路工程师的知识点。在此之后，教师通过利用多媒体图片的形式向学生展示出本节所要掌握的字词，如，“要挟”“毅然”等词的发音以及解释。教师通过利用多媒体动画技术向同学们展示“人字形”铁路的火车行驶过程，通过动画的形式可以将其更加生动地展示出来，将抽象的文字变得形象化。然后再让学生进行思考，为什么当时的中国受到外国人的要挟？为什么要向伟大的人物学习？然后教师再去利用多媒体信息技术，向学生进行展示，当时中国的孱弱以及当时中国的科技落后。在这种环境下体会作为铁路工程师的詹天佑，不畏险阻，一心报国的伟大精神，使得学生能够更好地理解文章产生的背景，以及人物背后所蕴含的爱国主义精神。教师利用多媒体信息技术创设出轻松愉快的学习氛围，能充分体现出教师在教学过程中做到了以学生为主体，尊重了学生的天性，并激发了学生的语文学习兴趣。
二、利用现代信息技术加深理解，突破教学重点难点
小学语文的知识点不仅包括字词的掌握，还有一些文章以及古诗词的运用。相对于小学生来讲，由于古文当中涵盖着古今异义以及古代文化元素较多。古诗词的学习难度比现代文的学习难度要大，教师利用信息技术可以将古诗词中一些难以理解的知识点变得简单化、形象化，将学生和作者的思想技能统一，从而使得学生在学习过程中可以加快对古诗词含义及中心思想的理解，有助于学生突破较难知识点。【1】
例如，在《山行》的古诗词教学中，教师就可以利用现代电子白板和多媒体相结合的方式对重点难点进行讲解。首先，教师应在电子白板上写下本节所要讲述的主要内容，并对本诗进行分析。教师通过引导学生进行自主搜索可以得出，本诗是一首明丽且充满生气的秋景诗，作者用丰富的想象把秋天的景色描写得淋漓尽致。
其次，教师利用多媒体信息技术在网络上搜索《山行》这首诗词的朗诵音频，让学生跟着音频进行朗读，从朗读中可以感受到诗人的情感，有利于学生对诗词思想内涵的理解与掌握。然后，在进行朗读完成之后，教师也可以利用信息技术，在网络当中寻找枫叶落满山坡，秋意浓厚的图片，让学生感受诗词当中的“霜叶红于二月花”的含义，让学生能够直观地观看到作者当时所看到的景色，最后给学生进行讲解这篇古诗词。通过教师的讲解与学生的自主搜索可以很明确得出本诗主要讲解诗人对秋天的喜爱和赞美之情。教师利用信息设备对此诗进行讲解不仅改善了传统的教学方式，而且使学生获得知识的途径具有了多样性，从而有助于学生对难点知识的理解和掌握。
三、利用现代信息技术分层教学，提高学生学习自信
分层教学是指教师在教学过程中对本节所要讲述的知识点进行由简到难的知识传授，让学生先掌握文章的基础，再循序渐进地对难度更深的知识点进行学习，让学生在这种由浅入深的学习模式当中，逐渐打开自身的思维，获取更多的知识。利用现代信息设备进行分层教学，不仅能够使得学生准确掌握知识点，而且还能提高学生的学习自信心，提高学生的学习体验。【2】
例如，在《乌鸦喝水》的教学过程中，教师可以充分利用投影仪设备与多媒体设备相结合的方法来进行分层教学。教师可以利用多媒体课件的形式向学生提出几个问题：课文主要讲述了一件什么事情？课文的主人公是谁？让学生带着问题去对文章进行阅读，此方式能提高学生的阅读效率。在此之后，教师对文章中的一些陌生的词语以及难以理解的句子通过投影的形式进行放映，并采取师生间的相互交流来共同解决这些问题。在文章的基本内容掌握牢固之后，教师引导学生对文章进行更深入的分析，教师通过提出问题引发学生思考，如，乌鸦是如何喝到水的呢？从乌鸦喝水的故事中我们可以明白一个怎样的道理呢？在学生回答完问题之后，就可以对文章的中心思想有一个更加深入地了解。这样的教学模式就是从最基本的一点出发，通过问题的引导，将文章知识点进行分层，让学生自主探究和挖掘其中的知识。通过此种方式使得班级的每一位同学都能获得学习自信心，从而提高了学生的学习能力。
四、利用现代信息技术开展评价，巩固学生已学知识
现代信息技术的显著优点就是具有直观性和趣味性，他能够根据学生的学习情况，通过数据的整合与处理，能够在数值上或图形上进行有效的反映。为此教师应当利用信息技术积极地开展评价，直观地观看学生的学习状况以及支点的掌握情况，从而开展更加具有针对性的教学来巩固学生已学的知识。
例如，在进行教学《祖父的园子》这篇课文之后，教师就可以通过信息技术，将文章当中的一些重点知识点以及写作的故事线进行整合。让学生对于本章的知识点进行自主性的总结，然后再让学生对比于信息技术中整合出的文档知识。在这种方法下，学生就能够很清楚地看出自身知识点掌握上有哪些不足，然后教师可以根据文章当中的一些重要知识点，开展语段填空或者是理解性的作业，让学生当场解决，最后将作业当中的准确率与正确率，通过信息技术的方式进行整合，观察学生的正确率和知识点的掌握情况。针对大多数学生都不理解，或者都掌握不是很好的地方，教师要进行重新地讲解，以加深学生的学习印象。对于重要语段，教师也可以利用信息技术重新开启复习巩固学生已学的知识。在这种教学模式下，能够促使课堂知识点的讲解，更加富有效率，帮助学生找出自己的不足，提升学生的语文水平。
在当今快速发展的社会，信息设备也逐渐在教师的教学活动中不断普及，利用信息设备进行教学也必定是时代发展的必然趋势。总而言之，信息设备具有独特的魅力，它能够通过将文字转化成动画或者视频的形式来给学生的视觉造成冲击，从而激发学生的学习热情，培养学生的独立思考能力和创新能力，为教师的高效课堂建立奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘艳.巧用信息手段教好语文的点滴体会[J].科研，2016:81.
[2]段懿.小学语文信息辅助教学的作用研究[J].《中小学信息；下》,2016:120-120.