王荣
庄河市第七初级中学 辽宁大连 116419
摘要：培养学生的自主学习能力可以为学生的未来发展和成长奠定基础，也可以为教学改革以及开展更加高效的教学提供有利条件，所以在教学构成中教师要加强对学生自主学习能力的重视，就像在初中语文教学中，由于语文学科属于基础学科，学生的语文成绩直接影响了其它学科的学习效率，所以培养学生的自主学习能力提高学生的语文整体成绩是非常重要的。那么如何才能在初中语文教学中达到培养学生自主学习能力的目的呢？下面本文将对初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略进行探究。
关键词：初中语文；自主学习能力；策略探究
初中学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，也是思维能力发展的重要时期，所以在这一时期的教学中教师的教学方式和教学观念以及对学生良好学习习惯的培养对他们的未来发展有着深远的影响。尤其是作为基础学科的语文教学，它不仅为了培养学生正确的价值观和思想观，同时还承担着引导学生积极向上和综合发展的重要途径。但是从当前的初中语文整体教学现状来看，由于教师对学生自主学习能力的培养缺乏足够的重视，所以导致学生的自主学习能力和习惯较差。因此，为了促进初中学生的综合发展，为了达到培养学生自主学习能力的目的，我将根据自身多年教学经验提出几点教学方案。
一、当前初中语文教学中较为常见的问题
（一）学生对教师过度依赖
在现阶段的初中语文教学中较为常见的问题就是教师对学生过度依赖，由于长期处在传统的教学模式中导致学生的学习方式和学习观念完全跟着教师的思想进行，一旦脱离了教师的引导和教育学生就会出现无内容科学的现象，而这种现象的存在不仅影响了学生开展自主学习，更重要的则是学生无法通过自己的努力去学习和获取知识，久而久之就会失去自主学习的能力。不仅如此，根据调查发现大约有百分之八十的学生对教师的依赖心理较重，而在这百分之八十的学生中又有百分之四十的学生脱离了教师的教育之后就出现了无从下手学习的现象，这显然不符合素质教育的教学要求，如果不及时改变这些现象还会影响学生的成长和发展，更别提培养学生的自主学习能力了，甚至还会取得适得其反的教学效果。
（二）对学生自主学习能力的培养缺乏重视
过度重视学生的考试成绩对学生良好学习习惯的培养缺乏足够的重视也是当前初中语文教学中较为常见的问题，并且在这种教学模式的影响下教师会挑拣教学重点内容，比如考试中涉及到的主要内容教师会重点讲解，考试中不涉及的内容一带而过。又或者是忽略了学生的个性化差异和学习特点等等，这些都会在一定程度上影响学生良好学习习惯的养成。此外，在过度重视学生考试成绩的教学中教师会长篇大论的讲述理论知识，很少创新教学方式，学生并不能感受到语文知识学习带来的乐趣，久而久之就失去了学习的积极性，甚至还会取得适得其反的教学效果，影响了初中学生的综合成长和发展。
二、初中语文教学中对学生自主学习能力培养的重要性
对于学生来说，他们掌握了一定的自主学习能力和养成自主学习习惯之后就可以摆脱对教师的依赖，这样他们就可以随时随地的开展学习，既拓展了学习渠道，同时也可以为自身的未来发展和成长奠定基础。此外，对于教师来说学生养成了良好的自主学习习惯和具备一定的学习能力之后就会教师的教学压力就会大幅度降低，这样教师在教学过程中可以更加轻松的开展教学，教学效率也会大幅度提升。由此可以看出初中语文教学中对学生自主学习能力的培养无论是对教师教学质量提升还是学生的未来发展都是非常重要的。同时，在新课程教育改革的背景下现代化的教育教学注重的是对学生良好学习习惯的培养，而传统的教学模式过度重视学生的考试成绩，所以初中语文教学中对学生自主学习能力的培养正是实现新课程教育改革的重要途径。
通过这些我们就可以看出初中语文教学中对学生自主学习能力的培养是非常重要的。
三、初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）布置具有探究性的学习任务引发学生进行探究和思考
想要培养学生的自主学习能力首先需要教师在教学过程中多布置一些具有探究性的学习任务，这样学生就可以在探究的过程中逐渐养成解决问题的能力和习惯，为学生自主学习能力的培养提供有条件。当然，在布置具有探究性作业的时候教师要注意作业的难度，避免难度较大影响了学生的探究和学习积极性，要严格结合教学内容，这样才能达到培养学生自主学习能力的目的。就像我在开展人教版初中语文《藤野先生》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了达到培养学生自主学习能力的目的就布置了具有探究性的作业。比如我会让学生找出文章是从哪个角度描写“藤野先生”的，采用了什么样的写作方式和手法等等，当学习目标布置之后接下来学生就可以带着问题去进行探究和学习，在这和过程中他们的阅读能力可以得到培养，问题的探究和解决能力可以得到锻炼，从而实现学生自主学习能力的培养，这样他们在日后的学习中就可以通过自主学习来提高学习的效率，进而为学生的未来发展奠定基础。
（二）教师要发挥好自身的引导作用做好言传身教
学生在开展自主学习和探究的时候教师也要积极的参与其中，因为对于学生来说教师是课堂的组织者和引导者，教师的教学观念和教学方式直接影响到了课堂教学质量，所以作为教师要发挥好自身的引导作用，做好言传身教，通过自己的举动以及对学生的指导和教育达到培养学生自主学习能力的目的。就像我在开展人教版初中语文《敬业与乐业》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了达到培养学生自主学习能力的目的，为了发挥好自身的引导作用就加强了对学生的引导和教育。比如学生在进行自主学习的时候我会指导学生采用什么样的方式进行学习，因为不同的文体类型有不同的学习方式，通过我的以电脑和教育学生的自主学习能力就可以得到提升，比如在本文中他们对敬业和乐业的理解等等，这些都需要我从多个角度进行指导他们才能深入的理解，更重要的是我的指导和教育也是培养他们学习能力的重要途径，实现了初中语文教学中学生自主学习能力的培养。
（三）为学生开展自主学习和探究提供更多的时间和机会
对于学生来说，自主学习的开展需要有充足的时间和机会，这样才能更好的锻炼自己。所以在初中语文教学过程中教师要为学生自主学习能力的提升提供更多的锻炼时间和机会，比如我在开展人教版初中语文《我的叔叔于勒》这节课程教学的时候，在本节课程刚一开始的时候我会让学生自主进行学习，当学生经过了一段时间的自主学习之后接下来我会组织学生对文章的内容进行重新的阅读和深入的分析，比如文章的写作方式、写作角度、表达效果等等，通过这些内容的教育让学生了解自己在自主学习中存在的问题以及不完善的内容，并且在课后作业的布置中我还会让学生再次进行自主学习，这样学生就可以回顾课堂上自主学习中存在不足，然后经过完善之后开展更加高效的自主学习，从而达到培养学生自主学习能力的目的。
结束语：
总之，初中语文教学中培养学生的自主学习能力可以为学生的未来发展奠定基础，也可以促进新课改的实施，所以作为初中语文教师要加强对学生自主学习能力培养的重视，通过创新教学模式达到培养学生自主学习能力的面对，这样才能促进初中学生的综合发展和各个学科学习能力的提高，促进改革的实施。
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