覃金梅
广西横县云表镇邓圩村委小学 530306
摘要:语文是小学教育的基础学科，对培养小学生综合能力具有重要的价值。而写作作为小学语文教学的重点内容，需要小学语文教师投入更多的精力。但是从目前小学语文写作教学情况来看，并没有达到理想的效果，主要原因是小学生没有足够的写作素材积累，而且对写作的兴趣不高以及没有养成练习写作的习惯。基于此，本文对在小学语文教学中有效提高学生写作能力的策略进行了探究，以期能够促进小学生的全面发展。
关键词: 小学语文; 作文写作; 教学策略; 写作兴趣; 写作思维
一、丰富课堂教学手段，培养学生写作兴趣
兴趣是一些学习的驱动力，写作也不例外，教师只有增加课堂的趣味性，学生才能积极主动参与到写作学习中，才更愿意用文字把内心所想用恰当的语言表达出来。所以，小学语文教师在进行写作教学时，可以借助多媒体等教学辅助工具，给学生播放视频写作素材，让学生产生情感共鸣，从而激发他们的写作兴趣。
例如，在进行“描写动物或植物”这一写作内容的教学时，小学语文教师就可以充分利用多媒体技术。首先，教师可以在多媒体课件上给学生展示一些关于动物和植物的照片，让学生热疹观察这些动物和植物的特征。或者用多媒体给学生播放动植物的纪录片，让学生了解动物的生存环境以及植物的生长环境。这样的教学方式，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣。接下来，教师可以鼓励学生在课堂上交流自己喜欢的动物和植物，并介绍这些动物和植物的习性。由于学生描述的是自己喜欢的动物和植物，所以他们参与课堂讨论的积极性更高。经过课堂讨论环节，学生对动物和植物的特点有了更加深入的了解，这对他们的写作练习来说有着积极意义。其次，在写作教学过程中借助多媒体设备，能够拓展学生的思维，发挥学生的想象力。以“未来畅想”这一写作内容的教学为例，教师可以通过多媒体课件，给学生介绍一些经典科幻作品的故事情节，或者给学生播放一些科幻素材的影视资料，充分激发学生的想象力和创造力，从而为学生的写作提供思路，帮助他们完成本节写作课的任务。由此可见，小学语文教师在写作课教学过程中利用多媒体技术，可以丰富课堂教学的内容，激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力的同时也能锻炼学生的创造性思维。
二、创设生活教学情境，提高学生观察能力
小学生文字表达能力较弱的主要原因是他们缺乏对事物的感知能力，对写作内容没有切身感受。
所以，在小学语文写作过程中，教师可以尝试给学生创设生活教学情境，鼓励学生认真观察身边的事物，并将其作为写作练习的素材，引导学生表达自己的真情实感，让学生的写作灵感得以激发，进一步提高他们的表达能力。
例如，在进行“一件难忘的事”、“我最感激的人”这样主题的作文教学时。教师可以让学生回忆身边发生的印象深刻、感触颇深的事或者关心自己、默默付出的人，鼓励学生写出自己的真是感受。除此之外，小学语文教师对学生写作方面的指导不能局限在课堂上，而是要让学生参与更多生活实践，让学生可以接触到生活中人和事，培养他们对生活的感知能力，进一步提升他们的语言表达能力和文字表达能力。
三、拓展学生阅读视野，丰富学生写作积累
小学生的写作素材激烈不够以及语文知识基础不扎实是制约他们写作能力提高的重要因素。倘若学生没有足够的知识储备，就很难把内心的感受刘畅地表达出来。所以，在进行小学语文教学时，教师要认识到素材积累的重要性，要善于拓展学生的知识范围，鼓励学生多阅读优秀的文章，让学生在欣赏过程中积累好词好句。当学生有了足够的知识储备时，在写作时就能够有话可说，可能够把内心的感受用优美的语言表达出来。
例如，小学语文教师在写作教学时，可以给学生布置阅读课外书和优秀作文的任务，拓展学生阅读视野的同时也能增加他们的知识储备。在给学生布置阅读任务时，必须选择适合学生的文章，引导学生把好的词语和句子摘抄下来，然后把这些优秀的句子和词语的用途标注下来，与此同时，学生要能够真正理解这些句子的含义，因为摘抄的作用是能够在今后的写作中灵活运用。通过大量的阅读和知识积累，学生在今后的写作过程中就可以抓住写作内容的重心思想，然后用优美的语言进行描写。除此之外，小学语文教材是写作最重要的素材，因为其中的文章是教育专家精心挑选并编排的，所以小学语文教师要能够深入挖掘教材的内容，丰富学生的写作积累。
四、总结
综上所述，小学是锻炼学生语言表达能力和文字表达能力的重要时期，培养学生的写作能力，能够提高他们的学习效率和学习质量。所以，在小学语文写作教学过程中，教师要不断学习新的教育理念和教学方法，充分尊重学生的主体地位，通过增加课堂教学的趣味性，调动学生写作的积极性和主动性。同时要丰富教学的内容和形式，拓展学生的知识范围，夯实学生的语文知识基础，进一提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]雷贺新.小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略探究[J].考试周刊,2020(04):40-41.
[2]赵荣.小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略[J].学周刊,2019(25):124.