彭程
湖南省常德市澧县澧南镇中学
摘要：初中语文教学中，提高学生阅读有效性是每一个语文老师的重要任务，因此，为了能够切实提高学生的阅读能力，文章从阅读教学意义出发在总结当前语文阅读教学现状的同时，提出了提高语文阅读有效性的方法，仅供参考。
关键词：初中语文；教学阅读；有效性；分析
0前言
阅读是当前的中学语文学习中重要的学习方法，而大部分的初中语文学习都是通过阅读来实现的，阅读教学对的于当前的初中学习非常重要的。因此，在初中语文学习中应该重视阅读的重要性，让学生通过阅读来掌握所需要学习的内容，通过阅读来提升自身知识水平。
1阅读教学意义
阅读教学应该以教材为基础，而课文是主要的学习工具和学习内容。学生再对课文开展阅读、学习的过程中可以掌握文章内容的核心思想，同时还能够通过深入分析每个字、每段话来加深印象，并且可以应用到实际生活中。但这并不是一蹴而就的，需要通过长期大量知识的积累之后才能实现，这就要求在教学阅读过程中需要循序渐进，进而实现阅读能力的提升。初中语文阅读教学中如果只利用课文来教学是根本无法满足真正学习需要的，所以教师应该积极的开展课外阅读，拓展学生的知识面，给学生提供良好的平台，让学生在文字的世界中不断的探索和学习，吸取他们所需要的知识养分，不断的丰富内心世界。
2初中语文阅读教学的现状
2.1阅读教学局限于课本
为了可以更加充分的了解当前语文阅读课程的有效性，笔者针对当前的语文学习内容进行了深入的分析，但是从调查结果来看，大部分的教师在进行语文教学中完全依赖于教材，学生可能多次学习相同一篇内容，并且将整个文章分解成为多个片断来进行理解。很多教师认为这一种巩固学习的方法，但是经过询问学生、了解实际学习情况的方面来分析，虽然学生掌握课堂知识比较深刻，但是眼界却比较窄，这就需要教师进行思维的拓展，否则学生在多次学习之后会显得非常的枯燥无味，上课也不会注意听讲。
2.2阅读教学为了应试
虽然很多教师在教学过程中通过了多次的阅读训练，但是并未进行感悟分享，所以导致了基础知识积累方面存在问题。有些教师还认为学生的初衷就是为了面对高考，所以在教学之外安排了很多课外题目，逐渐的挤压了学生的阅读时间。如果阅读之后没有进行必要的感悟和分享，就不会深刻理解课文内容，学习效果也比较差。
2.3学生对文字阅读兴趣不高
从实际调查的数据可以发现，很多学生对于聊天谈话具备浓厚的兴趣，这也说明了这些学生对于阅读具备较高的兴趣。目前学生在学习生活中都离不开互联网，对于微博、微信使用频率过高，这些社交方式中文字数量都比较少，获取信息速度比较快，所以学生对于长篇的文化内容就难以提起兴趣。
3提升初中语文阅读能力的具体方法
在初中语文阅读教学的阶段中，为了能够提高学生的阅读水平，需要从以下几个层面将学生的阅读兴趣提高。
3.1阅读教学需要激发学生兴趣
任何的阅读题材和内容都有自己的思想，但是在语言风格与表达方式方面存在较大的差异，所以在学习过程中对于不同的阅读题材应该选择合适的教学方法，从而可以提升教学质量与效果。最为常见的题材就是诗歌、散文、戏剧、小说等，所以教师应该使用不同教学方式让学生更加深刻理解教学内容。在学习《春》的过程中，教师应该重点让学生进行角色的揣摩分析，让学生更加深刻体会到人物性格特性，以此来加深对于文章的理解。无论是选择哪种教学方式，都应该以培养学生阅读兴趣为出发点，要深刻的感受文章作者的内心世界，进而实现自身阅读素质的提升，精神世界也更加的丰满。
3.2阅读教学需要与互联网结合
现在学生使用互联网的频率非常高，可以说从小就接触到互联网，教师在教学过程中应该根据该特点来选择合适的教学方法。学生的日常生活中很多情况下都使用微信，每个人都有自己的微信账号，教师可以建立一个属于本班的班级群，可以给学生推荐一些比较有深度的文章，同时还可以在教学过程中进行交流和分享。这种教学方式可以消除面对面交流的恐惧感，学生的学习兴趣也比较高，他们会发表自己的内心想法，同时也会与其他同学实现精神交流，分享自己的阅读体会，会取得非常意外的效果。需要注意的是，在进行相关网络技术应用的阶段中，需要对阅读内容进行综合划分，保证阅读的课程，设计满足学生的兴趣需求，从而在开展教学的时候将自身的作用发挥出来，提高语文教学的整体能力。
3.3阅读需要改变教学方式
阅读能力的提升并不是一朝一夕就能实现的，需要在长期学习中不断积累才能实现的，所以教师在教学过程中需要选择合适的教学方式，要通过合理的设计教学环节来提升学习效率。教师在教学过程中，应该积极的组织学生参与到各种学习活动中，这样才能使得学习效果非常高。比如，在日常学习中组织学生参与到主题阅读活动中，组织学生在课堂之外的区域内进行课外阅读，可以根据学生的兴趣来选择具体的阅读内容，在阅读完成之后应该进行集体 分享和交流，同时还可以进行精神世界的交流，全面提升阅读能力和水平。教师可以在分享过程中要从学生的阅读角度出发，举例分析其中的几篇文章，要提出与学生不同的观点，要具有深度，这样才能在阅读学习给学生以启迪，学生也能够获取更加深刻的内容，为今后的学习奠定坚实的基础。教师在教学中要从学生的角度出发，采用各种方式来提升阅读兴趣，让学生具备较为浓烈的阅读欲望，这样才能达到事半功倍的效果。
3.4合作竞争推进阅读培养效果
加强学生之间的合作，学习是初中语文阅读教学的关键内容，但根据目前现状而言，在课堂教学的阶段中，由于学生之间缺少良好的合作学习范围，在进行相互阅读学习的过程中，不能够发挥出交流，使得整体阅读效果下降，不能够产生共鸣。所以在阅读教学的阶段中，需要采用合作竞争的方式来提高阅读的整体效果，在阅读学习时，老师可以将学生分为若干小组，让不同的学生可以在小组阅读的过程中加深对课文的理解，从而开展激烈的讨论与提高整体阅读效果。
在初中语文阅读教学的阶段中，对于阅读知识的累积以及习惯，它是一个缓慢的过程，在实践阶段中需要学生通过不断的努力以及坚持才能够实现的，在阅读教学阶段中，由于初中生的心理特点还不够完全成熟，仅靠学生个人，自己的毅力还有自制力，难以满足实际的要求，所以在该函节的阶段中就需要老师做好全面的引导将引导作用发挥出来使其能够形成一个良好的阅读习惯，并且在良好的引导作用之下，培养学生的阅读能力，通过采用即阅示的阅读方式，让学生随时随地的将自己的阅读内容以及阅读体验记录下来，这种模式能够将学生的自己认知能力提高，同时还能够强化学生的学习兴趣，使其能够在阅读的过程中提高自己的学习能力。
4结语
初中语文阅读学习对于整个阶段的学习都是非常有益的，同时也是提升阅读能力的关键过程，所以需要采取有效的措施来提升阅读的有效性。在初中语文教学过程中，教师需要选择合适的教学方式，全面提升阅读能力，为今后学习提供良好的基础条件。
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