田妍洁
贵州省铜仁市沿河县板场镇中心幼儿园 565312
摘要：对于幼儿阶段教育来说，应该开展更加综合性和素质化教育，能够让更多的幼儿在此过程中具备更加全面的能力和发展基础。因此，在幼儿园教学中就需要重视对于他们在音乐方面的培养，使幼儿能够更全面地接触音乐，从而提高他们的音乐素养，激发他们的音乐潜能。但是在当前音乐课堂上教师的教学方法和幼儿的学习路径存在一定的问题。对此，本文将从当前幼儿音乐教学中的误区和促进幼儿音乐教育有效性的策略两方面进行分析。
关键词：幼儿教育；音乐教学；教育误区；解决策略
引言
幼儿园是一个孩子成长发育的关键时期，在这个过程中幼儿不仅能够进行智力的启蒙教育，还能够对于他们在其他学习领域内的能力进行塑造，使他们可以更加健康茁壮的长大。音乐作为一种能够调节情绪和培养情操的重要艺术学科，能够在幼儿学习的过程中发挥出重要的价值。因此，在幼儿园教育中应该重视音乐教育的有效性，致力于提高幼儿艺术审美体验。
一、当前幼儿音乐教学中的误区
（一）教学目标认知偏差，音乐课堂小学化
在针对幼儿所开展的音乐教育过程中，很多教师由于在音乐教学方面对于教育目标存在一定的认知错误，导致在给幼儿传授音乐知识的过程中容易偏向小学化的教学方向发展，使幼儿提前学习了不适合他们这一阶段的音乐知识。此外，很多教师在音乐课堂上更加注重幼儿对于音乐技能的掌握和学习，从而忽视了他们的音乐基础素养的培育。音乐教学过程中的功利性较强，在每一节课上都制定了相应的学习目标，这给幼儿产生了很大的学习压力，从而很容易降低对于音乐的积极性。
（二）教学内容存在误区，音乐课堂理论化
音乐教学并不是一种单纯在课堂上进行理论指导的学科，而是应该充分的结合实践进行教学整合。但是在一些幼儿音乐教育过程中，教师在课堂上所呈现出来的知识内容大多数都以理论化的音乐知识为主，在此过程中没有充分意识到真正适合幼儿的音乐课堂教学内容[1]。运用一些单一枯燥的理论文化知识不仅幼儿在学习过程中难以进行理解，而且也无法有效提高幼儿的音乐实践能力。
（三）教学创新意识不足，音乐课堂陈旧化
在幼儿园音乐教学过程中很多教师在课堂上依然遵循和保守传统的教学思维，所采取的教学模式和方法都比较落后与陈旧。在新时期的幼儿教育过程中这样的音乐教学模式与教育教学目标不相符合，但是很多教师普遍缺乏在音乐课堂上进行创新的意识和能力，这导致很多教师还采取传统的教学路径，从而在音乐课堂上难以与幼儿进行良性互动，也难以有效提升音乐教学的效率。
二、促进幼儿音乐教育有效性的策略
（一）明确音乐教育目标，教学模式精准匹配
在针对幼儿音乐教育中存在的一些误区，教师首先应该在教学过程中明确幼儿园音乐教学的目标能够意识到，对于这些幼儿来说什么样的音乐课堂和教学方式才是真正适合他们使他们能够在其中学到更多的音乐知识，得到更多的音乐实践，能够提高自身综合音乐素养的课堂内容。因此这就需要教师能够深入了解每一位幼儿的音乐学习能力和需求，从而为他们开展更加精准化的教学措施，能够运用符合幼儿教学特点的教学模式来进行课堂匹配。例如，在针对幼儿园小班和大班的音乐教育目标就应该存在差异，小班需要利用音乐趣味和游戏教学的方式提高幼儿音乐认知，使他们能够初步了解音乐。而进入大班可以加入一些音乐知识，并通过简单易懂的语言进行讲解。
（二）重视音乐实践互动，调动幼儿音乐兴致
在幼儿园音乐教育过程中对于音乐理论知识的学习知识一个良好的开端和基础。对于大部分的幼儿来说在理解理论知识方面的能力都比较弱，因此教师应该将那些难以理解并且枯燥的理论知识转化为幼儿能够听得懂的语言，并且结合一些趣味化的元素让他们更好地吸收和掌握。在此基础上教师需要充分重视在音乐课堂上进行实践和互动的环节，能够利用一些音乐教学的过程与幼儿之间进行充分的交流和互动，使他们能够加入音乐实践活动氛围中，从而调动幼儿音乐学习的兴致[2]。例如，在学习一些传唱儿歌的过程中可以通过游戏化方式让幼儿能够跟着教师一起随着节奏律动，并且逐步加入肢体动作，在感受音乐的过程中也能够牢记歌词。
（三）着力音乐课堂创新，声画合一多元呈现
在现阶段的幼儿音乐教育过程中，教师应该将教学的重心放在对于音乐课堂的创新方面，着力突破以往传统的教学思维，能够运用一些更具创意性和新鲜感的教学方法来调整和优化音乐课堂，并且借助一些先进的音乐教学工具使得幼儿音乐课堂变得更加丰富和生动。在此过程中可以运用多媒体教学工具，在课堂上对于音乐作品的进行声画合一的多元呈现。例如，运用一些动画视频配合歌曲进行教学，让幼儿能够更加直观的感受音乐节奏，通过画面感理解音乐所要表达的意思。
三、结束语
综上所述，科学优质的音乐教学能够带给幼儿美的呈现，并且可以激发他们在潜意识中对于音乐的兴趣，对于他们的听力和表达能力以及情感教育都有很大的优势。因此，教师应该及时地纠正在教学中存在的误区，能够采取针对性措施予以优化。
参考文献
[1]王晶静. 幼儿音乐教育存在的问题及改进策略[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(004):33.
[2]刘星. 幼儿园音乐教育中存在的误区及策略分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(004):184.