周 霖
贵州省纳雍县羊场中学 贵州毕节 553311
摘要：朗读是初中语文教学中一项最重要的基本功，学生朗读水平的高低直接反映出学生的语文综合能力的高低。精心指导、反复训练学生朗读，提高学生口头表达能力和艺术欣赏水平。这就需要我们正确认识朗读教学，重视朗读教学，科学灵活地运用朗读教学。
关键词：初中语文；朗读教学，运用策略
朗读教学一直都是语文教学当中重要的组成部分，对于学生们的语文学习起到了不可或缺的重要作用。首先，通过朗读可以帮助学生们更好的培养语感，对于初中生们进行语文知识学习会起到更好的作用。而且语感的形成能够让初中生对于文章当中作者的情感以及所蕴含的蕴意有着更加直接的理解，间接的培养和提升了初中生的阅读理解能力。其次，通过朗读教学还可以激发起学生们对于语文学习的兴趣，调动起学生们的学习积极性。
一、朗读教学的意义和作用
语言是有声的艺术，而不是静寂的符号。朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的手段。因此，朗读的好处在于：
（一）激发学生阅读兴趣
朗读有助于提高学生学习语文的兴趣和积极性。朗读是一门语言表达艺术，用优美的声音恰当地表达生动的文字能够产生一种无形的力量吸引人们，这种力量能够激发学生对这门艺术的热爱，也就自然把学生带入了语文的天地，使他们产生了学习语文的兴趣和积极性。
（二）提高记忆力
朗读有助于学生提高记忆，掌握知识。所谓知识的巩固是指在知识掌握过程中对所学知识的持久记忆。“反复朗读与尝试背诵相结合”是心理学中科学记忆的一种重要方法。反复朗读可以不断向大脑输入文字信息、储存知识。这样不仅记得快，而且保持的时间长。
（三）提高写作水平
朗读有助于提高学生写作水平。写和读的关系密切相关，它们之间相互作用、相互转移。朗读可以使学生时时受到写作的启示。指导学生朗读，从作文的观点进行文章表达的分析、评价，乃至探究写作过程的体验，使学生了解作文的基础知识和技巧，到自己执笔作文时转化为写作能力。朗读可以使学生寻求作文依据。朗读对于作文取材和确立主题有重要帮助。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。就是形象而生动揭示这“读”与“写”之间的辩证关系，充分说明只有大量朗读积累，才会产生写作的质的飞跃。
二、朗读教学在初中语文的灵活运用
（一）加强教师示范，纠正学生朗读方式
朗读是对于一篇文章情感的共鸣，只有对于文章有着深刻的体会才能够真正有效的进行朗读。但是大部分的初中生在对于文章领悟上并没有那么深刻，所以在朗读上往往都会出现许多的错误，导致文章当中的真实情感没有正确的表达出来，使得朗读教学的效果大大的降低。所以针对于这一情况，初中语文教师应该进行朗读示范，根据文章当中的内容来有声有色的进行朗读，通过朗读让学生们更加深刻地对于文章情感进行理解，也更好的掌握了朗读方式。
我在进行朗读教学时，往往都会首先对于课本文章进行一遍朗读，之后带领学生们在进行一遍朗读，最后让学生们进行分段朗读。初中语文教师要想有效的开展朗读教学，一定要做好带头示范作用，帮助学生们更好地理解文章，纠正学生们的朗读方式，将朗读教学的效用最大化。
（二）加强学生们的阅读
所谓“书读百遍，其义自见。”只要将书的内容不断地进行阅读，每读一次就会对于文章当中的内容理解更深一层，对于文章所要表达的含义以及情感会有更深的领悟。所以想要更好、更加有效的开展朗读教学，加强学生们的阅读也是一种教学方式。所以初中语文教师们要给予学生们足够的阅读时间，让学生们在阅读当中领会知识和情感，之后才能够在朗读当中将作者的情感以及文章的含义进行有效地表达。教师可以在进行每一课的教学之前，布置一些课前作业，让学生们对于将要学习的文章进行多次的阅读，揣摩作者的情感以及写这篇文章的含义。不仅仅如此，可以抽调一些自习课的时间让学生们对于学习的文章进行深入的阅读，加深对于文章的理解和记忆。
（三）提升读音技巧
朗读的目的之一是使学生能发标准音，习惯常用词语的标准读法，可以说，吐字清晰，发音正确是朗读教学最起码的要求。除此以外，读音指导，还包括重音指导，它是发挥朗读作用的重要因素。怎样指导学生来确定重音呢？这就要以主题思想为指针，根据词语或句子在文章中的地位和作用来确定。凡属具有对比作用的词语和用作比喻的词语都应该读成重音。凡是句子中列举的同类词语，也应读重音。此外，在文章中起照应、重复作用的词语，也是出于作者的有意强调，也应该重读。在指导学生朗读时，首先要求教师做好示范；其次要指导学生识别重音；再次要引导分析比较，让学生明确重音所在。
（四）加强速度和停顿技巧
朗读的速度，也是朗读的一个重要因素，朗读的速度不是任意的，它应当与课文的思想内容相适应。一般来说，诗词的语言精练，思想丰富，又富有情感，朗读应慢些，才会给人体味的余地。景物描写特别是静物描写，应放慢速度。文章中的记叙、说明部分、人物对话、情调低沉的语言，一般也应慢读为宜。相反，快速的动作、紧张的场面，一般来说要读得快些。另外，急切的呼语、激烈的争辩、愤怒的指责等也应放快速度快读。停顿就是句子当中、句子之间、层次之间和段落之间的间歇，它是语言节奏的一种表现，也是朗读的一个基本要求。正确的停顿对传情达意的朗读起很大的作用。停顿包括语法停顿、心理停顿和自然停顿。语法停顿，一般是与段落、标点符号相一致的；心理停顿，是由心理情绪所决定，在表示激动的感情时，可以延缓或缩短语法停顿的时间；自然停顿，是受语言逻辑制约的比较短暂的停顿。
结语：
总而言之，朗读一直都是语文教学当中不可分割的一部分，对于培养学生们的核心素养以及激发学生们的语文学习积极性都起到了重要的影响作用。所以初中语文教师需要合理的对于学生们进行朗读教学方案设计，让学生们通过朗读更好的培养其理解能力、语感等等，为初中生今后的成长和发展奠定基础。
参考文献：
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