李 宁
广西靖西市第六小学 533899
摘要：希沃白板5作为现代教育技术，具有极高的应用优势和教育意义，虽然这项技术具有极高的应用价值，但是若小学数学教师无法合理、规范地应用其开展教学活动，那么也无法达到最佳的教学效果，也无法调动学生的数学应用能力，因此教师必须加强教学研究，促进希沃白板5在教学中的应用。
关键词：小学数学课堂教学 希沃白板5 合理利用策略
引言
希沃白板作为一种新生的教学多媒体逐渐走入各个教学阶段及学科当中，并且产生了优质的教学效果。希沃白板具有电脑的功能，在开展小学数学图形教学的过程中，主要可以通过触摸和书写的方式让教师和学生互动，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能够有效提高教学效果。在利用这种新型的教学手段时，教师就需要把握其优势，并且将其凸显出来，促使小学数学教学工作的开展更加顺利。
一、希沃白板的教学优势
作为一款具有极强互动性特点的课件工具，希沃白板呈现出诸多应用优势：首先，希沃白板软件安装运行不需要特殊的网络环境，课堂配备率高。其次，希沃白板软件的很多操作都是依据PowerPoint设计出来的，教师比较熟悉且容易上手。另外，希沃白板软件拥有很多常用功能，比如学科工具，能很好地帮助教师提炼知识要点和教学难点，又能给学生带来更专业的指引；课件同步功能让学生在家就可以进行课前预习和课后复习；思维导图更可以清楚呈现教学活动的大致脉络，启迪学生思维。更重要的是希沃白板因为其操作的交互性，在课堂活动中能广泛调动学生参与的热情，在师生互动之间生成新知。将生成快捷、操作简便、自然流畅、互动性强的希沃白板软件应用于小学数学课堂，打破了传统的教学模式与教师提前预设思维，给予了学生更多的主动权，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，变“重结果”为“重过程”。
二、小学数学课堂教学中希沃白板5的合理利用策略
（一）绘制思维导图，使数学课堂教学更便捷
数学思维的形成是一个长期积累的过程。因此，教师可在教学中培养学生的自主思考能力和举一反三的能力，让学生在寻求答案的过程中，逐步理清数学知识之间的关系，真正掌握解题思路，从而不断提高数学思维能力。希沃白板中的思维导图，有利于引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维，可应用于数学课堂教学的导入环节。首先，采取复习导入的方式，用思维导图呈现上节课的知识框架，复习上节课的学习内容。思维导图上每一个关键词以及下一层级的知识分支都能够提示学生迅速回想起具体的知识内容，教师可以提问的形式引导学生进行复习。希沃白板还具有隐藏次级项目的功能，点击子项目可以将其隐藏的内容逐级展开，方便学生清楚地查看子项目中的内容。因此，在复习导入环节中，教师可以让学生根据关键词回忆上节课的相关知识点，针对学生回忆不起来的内容，可以点击希沃白板，逐级展开隐藏的知识点，让学生查看，以加深印象。在课程结束后，教师也可以运用希沃白板制作思维导图，以加深学生对课堂教学内容的记忆和理解。例如，对课堂教学中的零散知识点，先让学生总结，然后出示提前制作好的思维导图，只显示关键词部分，让学生补充其他内容，形成完整的思维导图，并保存，方便在课后随时查看。
（二）构建生活化情境
在利用希沃白板开展小学数学图形教学的过程中，教师可以构建生活化情境，拉近数学与生活的距离，还能够让小学生明确数学学科与生活之间的联系。在小学数学图形教学当中基于信息化运用希沃白板要求教师最大限度地调动小学生的学习积极性，使其能够形成自主性的学习形式，激发学习兴趣，并且解决其在学习当中遇到的问题。比如，在开展“图形的运动”这个单元的教学时，教师可以基于信息化运用希沃白板的涂抹及拖拽功能创建教学情境，促使学生可以深入思考。在这个课程教学当中，教师可以利用不同的图形搭建小学生在日常生活当中常见的物体，如桌子、椅子、风扇等，创设用图形画出一间教室的情境。在这种教学形式当中，小学生可以加强对图形的认识，明确图形的不同组合形式，还可以相互合作补充，通过对图形进行拖拽、改变使其能够运动形成不同的图形，深化小学数学与生活之间的联系。
（三）应用希沃白板突破教学要点
一节课要想成功，教师首先依据教学目标和教学内容合理设计教学环节，同时还要对学生的前期经验和认知水平有清楚的认识，并且还要做到重难点突出且有效突破。比如，在开展“角的认识”这一节课的教学时，教师首先可以让学生结合常见的红领巾、五星红旗等物体形成对角的认识和理解，然后讲解角度和内角和等知识点。这节课程内容属于图形教学的一个部分，其可以让小学生明确图形知识并仅仅是简单的图形表示，其还包括角度、线条等知识内容。教师可以在希沃白板当中画出不同的图形，然后让学生从实物当中找到对应的角，在希沃白板上进行批注，加强小学生对角的认识。之后，教师还可以引导小学生走出教室，在生活当中寻找不同的角，并且明确其对应的图形，让小学生逐渐突破学习重难点。
（四）重视突出学生主体地位，挖掘学生学习的潜力
在素质教育理念广泛推行的教育过程中，要突出学生在教学过程中的主体地位，不同的任课教师需要有意识地突出学生在教学中的主体地位，从而可优化教学效果。在日常教学中，小学数学教师可以利用电子白板技术将学生的主体地位凸显出来，挖掘学生学习的潜力，也能提高教学效率，保证教学质量。比如，在教学“多边形的面积”时，组织学生开展课堂活动练习的时候，可以在电子白板上展示练习题，每道题展示后都要给学生一段时间的思考，然后选择一名学生上台进行题目的分析，并且将解题步骤写下来，同时也要注意观察其他学生，通过讨论确定正确答案。
结束语
基于信息化的希沃白板5在小学数学图形教学中的应用可以构建高效课堂，加强教师和学生之间的交流互动，辅助课堂教学得以优化。教师需要掌握希沃白板的特征与功能，把握教学方向，促使希沃白板的功能得以凸显，提高教学效率。
参考文献
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