刘焕尧
镇安县第二中学 711500
摘要：随着我国科技发展水平的不断提高，现阶段我国的科技取得了一定的进步，但是与发达国家相比仍然存在一定的差距。所以在教学活动当中，注重对学生进行创新能力的培养，也是为了全面提高我国的科技发展水平。基于这样的现实情况，本文立足于初中物理的教学活动分析在初中物理教学工作当中，如何更好的促进学生创新能力的养成。
关键词：初中物理；创新能力；培养策略
在物理教学工作当中，教师要向促进学生创新能力的培养，就要尝试进行师生关系的重构与转化，让学生在学习活动当中占据主要地位，去进行更多的思考和探究，从而逐渐培养学生的创新能力。接下来本文就将立足于这样的核心思想，首先分析初中物理教学活动当中存在的主要问题，然后分析如何更好的促进学生创新能力的培养。
一、初中物理教学活动当中存在的主要问题分析
首先从物理教师的教学方法来看，学生真正意义上开始专业化的物理学习是从初中阶段开始的，这也意味着初中阶段的学生在一开始的时候是没有能力和基础的。第一，学生的一切物理知识都需要由物理教师来进行灌输，才能够逐渐养成学生的学科基础。正是在这种条件之下，物理教师才会在具体的教学过程当中，全面把控教学的进度和节奏，采用非常严格的手段来进行物理知识的灌输。只有一些物理教师会直接干涉学生的学习计划，强迫学生按照自己的教学思路来进行物理学习[1]。事实上并不是每一个学生都能够适应统一化的教学方法，教师在开展物理教学工作的时候，不尊重学生的个性差异，不尊重学生的主体地位，也直接影响到了学生独立性和创新能力的培养。从物理教师开展实验探究活动的方式来看，有很多位教师在进行教学活动的时候，都不太注重进行物理实验工作的落实。方面是因为初中阶段的物理时间比较紧迫，所以教师更加倾向于通过亲身演示来向学生进行物理实验操作步骤的展示，让学生去进行现象的观察，这一种方法可以更大限度的节约时间成本。还有的教师会借助现代化的信息技术，比如通过翻转视频资源播放的方式来引导学生进行物理实验学习。但事实上这些方式都没有让学生去进行亲身实践，那么学生就无法遇到相应的问题，也无法去展开思考和解决。最终，学生的物理创新能力培养所产生的效果就非常微弱。
二、在初中物理教学活动当中，如何促进学生创新能力的培养
（一）注重落实物理实验探究活动，培养学生的观察能力与思考能力
创新能力的来源往往是对于问题的观察和思考，所以要想促进学生创新能力的养成，教师就必须要落实物理实验探究活动，让学生在具体的实践探究活动当中去进行现象的观察和问题的思考，逐渐摆脱学生对于教师的绝对依赖性，才能够逐渐培养学生的创新能力。所以你为教师进行物理实验探究活动，可以借助现代信息技术来降低对于时间成本的消耗。比如教师可以通过翻转视频资源来进行相关实验步骤的演示和操作。学生在视频观看的过程当中去记录具体的注意事项和操作步骤[2]。然后再让学生投入到具体的实践探究活动当中。这样一来每一个翻转视频资源所消耗的时间在3~5分钟之内，大大降低了教师进行物理实验步骤讲解的时间，能够给学生留下更多的时间探索空间。所以善于利用现代信息技术来降低教师进行口头强调的时间消耗，就能够为学生留下更多的实验探究时间，并且促进学生创新能力的培养。
（二）增强物理实验教学活动的开放性
在写物理教师针对学生开展教学活动的时候，总是把课堂变得非常封闭和局限。如有些教师会完全立足于课本教材对学生进行物理知识的讲解。要想促进学生创新能力的全面养成，就一定要去打破这样的封闭性。如里教师在引导学生进行《家庭电路》这一部分内容学习的时候，难点就在于学生如何去进行电路的串联。有很多学生在进行这一部分内容学习的时候都存在各种各样的问题，甚至无法理解电路的串联问题。于是，物理教师就可以尝试引入翻转视频资源，通过动画演示等一系列的方式，来进行家庭电路串联的讲解。为了进一步巩固学生的能力，教师还可以通过互联网去搜索相关的练习题，让学生在相关练习题的解决当中不断巩固对于电路内容的理解[3]。以这种方式尝试为学生获取更多的学习资源渠道，融合更多的物理练习，来提高物理教学课程的开放性，也有助于促进学生创新能力的养成。
结语：总而言之，在引导学生进行物理学习活动的时候，促进学生创新能力的培养，是物理教师开展教学活动的关键。所以教师要善于借助现代化科技手段，打破物理教学活动的局限性，进行更多的实验探究工作，让学生获取更多的实验和思考空间，以此来促进学生创新能力的全面提高。
参考文献
[1]潘乔.核心素养背景下农村初中物理课堂教学有效性策略[J].数理化解题研究，2017（14）：63.
[2]贝婧一.立足核心素养优化物理实验：初中物理实验教学策略研究[J].中学教学参考，2017（5）：59-60.
[3]黄欣，赵振宇.浅析核心素养视域下的中学物理规律教学[J].中学物理（初中版），2018，36（7）：94.