卜庆伟 李娟丽
河南省三门峡市第二中学 河南三门峡 472000
摘要：初中班主任德育管理是促进素质教育实施也教学改革的重要途径，也是引导学生树立正确价值观和思想观的有效方式，所以广大初中班主任要认识到德育管理重要性，并且将德育管理作为教学重点和教学改革基础，这样才能发挥班主任的作用和优势来提高德育教育的效率。但是在当前的初中班主任德育管理中由于缺乏先进的管理模式或者是教师的管理经验不足而导致德育管理效率较低。因此，为了做好初中班主任德育管理，为了促进初中学生的健康成长，下面本文将对角色互换在初中班主任德育管理中的运用策略进行探究。
关键词：角色互换；初中班主任；德育管理
所谓角色互换指的就是让学生站在不同的角度去思考问题，这样学生就可以获得更直观的感受，避免出现不尊重他人或者是养成不良行为习惯，从而达到培养学生良好的习惯和引导树立正确的价值观。尤其是对于初中时期的学生来说，德育管理的有效开展可以帮助处在青春叛逆期的学生健康成长，所以初中班主任德育管理效率的提升是非常重要的。那么如何才能提高初中班主任德育管理的效率呢？我将根据自身多年教学经验提供几点观点和建议。
一、初中班主任德育管理的重要性
（一）有助于培养初中学生养成良好的习惯
培养学生良好的学习习惯可以为学生的未来发展和成长奠定基础，但是在以往的教学中教师过度重视学生的考试成绩，对学生良好学习习惯的培养缺乏足够的重视，但是在新时代教育背景下初中班主任德育管理的开展对学生良好学习习惯的养成有着积极的影响和帮助，因为初中班主任作为班级的组织者和引导者，其教学观念和教学方式直接影响到了课堂教学的效率，所以初中班主任德育管理的开展对初中学生良好学习习惯的养成具有重要的意义。此外，德育教育的目的是为了培养学生良好的行为习惯，而初中学生正处在性格叛逆期，所以德育管理的开展可以避免初中学生不良习惯的养生，帮助他们树立正确的价值观和思想观，从而使他们健康、快乐的成长。所以我们可以看出初中班主任德育管理的开展是非常重要的，角色互换在初中班主任德育管理中的运用也是非常有必要的。
（二）有助于促进素质教师的实施和教学改革
在素质教育的大背景下现代化的教育教学注重的是对学生道德品质的教育，而德育教育作为素质教育的重要组成部分自然也应引起广大教师们的重视，初中班主任德育管理的开展正是实施德育教育和推动素质教育开展的重要途径，因为班主任是班级的管理者和引导者，班主任的教学观念和方式直接影响到了课堂教学质量，所以将德育教育当作教学重点有助于实现素质教育的实施，也有助于推动新课教育改革，这些的都是初中班主任德育管理的优势，也是促进教育事业发展和学生健康成长的重要途径。
二、当前初中班主任德育管理中较为常见的问题
在现阶段的初中班主任德育管理中普遍存在的问题就是口头管理现象较为常见，比如有些教师认为德育管理就是让学生明白一些大道理，所以在开展德育管理的时候会长篇大论的讲述大道理和理论知识。但是对于学生长期的处在这种教学模式中不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至还会导致学生感到德育内容非常的枯燥，最终失去了学习的兴趣，更无法达到德育管理的有效开展。不仅如此，初中时期的学生正处在性格叛逆期，因此在这一时期的教学中开展德育教育存在一定的难度，比如学生不配合教师开展教学，又或者是对学习的内容产生反感等等，这些也是当前初中班主任德育管理中较为常见的问题。当然，除了这里提到的几点问题之外在当前的初中班主任德育管理中依然还有更多的问题，这些都需要教师积极的探索解决问题的方案，为开展高效的初中班主任德育管理以及素质教育的开展发挥好自身的引导和教育作用，也为学生的健康成长营造一个良好的环境。
三、初中班主任德育管理中角色互换的开展策略
（一）组织开展角色扮演类活动开展德育教育
初中班主任德育管理的有效开展教师可以组织学生采用游戏的方式进行，比如我作为初中班主任为了通过角色互换实现德育教育就采用了角色扮演类的游戏，让学生在班级内扮演不同的角色，这样学生就可以体验不同的角色，从而使学生对不同的岗位和角色有不同的体验，感受不同角色的价值，这对德育教育的开展和引导学生树立正确的价值观起到了积极的帮助，也是通过角色互换实现德育管理的体现。就像我作为一名初中班主任为了发挥角色互换的优势和作用就在班级内组织学生开展了角色扮演游戏，比如我让一些学生扮演警察叔叔在路口指挥交通、扮演清扫马路的清洁工、扮演社区服务人员等等，通过这样的方式学生就可以感受到每一个工作岗位的价值，从而使学生在生活中学会尊重每一个工作人员，达到对学生德育教育的目的，使学生树立正确的人生价值观，进而避免初中学生养成不良的思想和行为习惯，为他们的未来发展打好基础。
（二）发生争执的时候引导学生站在对方的角度思考问题
学生在生活中难免会发生争吵，无论是同学之间的争吵还是教师之间的争吵，这些都会由于误会产生的矛盾，矛盾的化解不能单纯的依靠口头沟通，还要站在对方的角度去思考问题，这个时候角色互换的重要性就得到了凸显。就像我作为一名初中班主任在教学过程中经常会遇到同学之间发生矛盾，又或者是有些学生和我发生争吵等等，这是因为他们正处在青春期，具有较强的个性所导致的一些想法和我有些不同。于是我在德育管理的过程中为了解决同学和同学之间的争吵以及我和学生的矛盾就采用了角色互换的方式，比如当同学和同学之间发生争吵的时候我会让学生站在对方的角度去思考问题，转换立场看待事物或许会更好的化解矛盾。再比如学生和我发生不一致意见的时候或者是出现矛盾的时候我会让学生站在我的角度去看待问题和分析问题，这样就可以帮助学生去理解问题，从而发挥角色互换的优势来提高德育教育的效率，使学生尊重他人的意见，这样在日后的学习中和生活中学生就会用积极的心态去看待某件事物，也主动的站在对方的角度去思考问题。
（三）教师和学生互换角色培养学生的德育水平
教师和学生互换角色可以使学生对教师有更深入的了解，比如学生可以感受到教师教学的艰辛，也可以感受到教师爱岗敬业的责任心，这些内容都是德育教育的内容，也是培养学生良好习惯的重要途径。在以往的教学中教师往往会通过高高在上的态度去教育学生，而角色互换让学生站在教师的角度去体验教师的艰辛所取得的效率远超于口头讲述。就像我作为一名初中班主任为了提高德育管理的效率，为了发挥角色互换的优势和作用就让学生扮演教师进行教学，在前一天我会布置作业，作业的内容就是让学生准备第二天如何教学的方案。通过这样的方式学生准备教学方案以及在课堂上进行授课就可以直观的感受到教师的艰辛和辛苦，还有自己在课堂上教学中对一些不好好学习的学生产生的苦恼，从而使学生在未来的学习中和生活中养成良好的习惯，尊重教师的教学成就，进而实现初中班主任德育管理和发挥角色互换的优势和作用。
结束语：
总之，初中班主任德育管理是素质教育实施的重要途径，也是引导初中学生树立正确价值观和人生观的基础，所以作为初中班主任要发挥好自身的引导作用，积极的创新德育管理的方式，发挥角色互换的作用实现初中班主任德育管理的有效开展，为初中学生的健康成长保驾护航。
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