张云花 宁淑珍
孝义市第三中学校 032300
摘要：高中阶段对于学生来说具有重要的意义，在这个阶段学生压力比较大，数学作为其重要的学科，不仅要让学生学习相关的知识内容，还要能够具备一定的运算能力，以此更好地提升教育教学效果。对学生的数学运算能力进行培养，也就是让学生掌握一定的解题策略，也就是对学生的基本技能进行培养。
关键词：高中数学；运算能力；培养教学
高中阶段是最重要的教育阶段，在此期间，高中生面临着参加高考，这也受教学环境和教学效果的影响。随着教学改革的不断深入，教育局对高中阶段的数学教学提出了更高的要求。高中生在未来需要去社会工作或继续学习，因此积累知识点对他们来说非常重要。此外，教师还应结合课堂核心能力的培养，使学生身心全面发展。但是，由于传统教学的影响，很多老师没有时间照顾课堂上的落后学生。这些学生也不敢提问，因为怕老师，导致成绩不理想，长此以往，恶性循环。
根据目前我国发展的大趋势分析得知，未来我国对人才的需求不仅是体现在学历上，还体现在学生的知识点实际运用能力和创新以及素质上。因此，作为高中数学教师，应当在教学中注重学生的运算能力培养，并通过有效的方式和学生实时沟通，了解学生的学习情况然后分析，并进行针对性的教学，使学生能利用数学知识解决生活中的问题，并拥有较高的人文素养，从而发展成为综合实践应用型的人才。
1 及时巩固基础知识，有效加强解题运算能力
数学运算的基本知识是算法和算术，学生可以充分掌握算术和算术运算的知识，有利于培养学生良好的计算机技能。在实际教学过程中，教师应将理论知识与解决问题能力的培养相结合，加强学生对数学基础知识的理解和应用，有效引导和支持学生总结基础知识，并在问题中灵活运用。数学概念、公式、性质和规则等，加强学生的基础知识和预算能力，使学生有效掌握理论知识，准确、快速地解决数学问题。因此，重视数学的基础知识尤为重要。
2 帮助学生养成自主训练习惯
新课程改革背景下要求学生在学习过程中掌握自主学习的方式、方法，进而形成自主训练学习的好习惯。从运算角度来看，其虽然需要教师的合理教学引导，但是学生本身的自主训练习惯也是提高运算能力的重要方式以及手段。所以，自主训练应当成为学生运算能力提升的重要方式，教师应当将培养学生自主训练习惯作为教学重点。结合学生的信息反馈，运算固然重要但是并没有成为学生日常的训练项目，学生也没有意识到自主训练活动开展的价值以及意义，急需教师的教学引导，以帮助学生意识到自主训练的重要性，并形成自主训练习惯。例如：在教学过程中，数学教师可以专门拿出一节课来开展数学运算活动，让学生意识到教师对数学运算的重视程度，进而在潜移默化中影响自身。在教师的引导下不断展开数学训练，帮助学生养成自主训练习惯，进而在不断的训练中提高运算能力。
3 提升学生们的计算速度
提升学生们计算能力的一个方面，就是要提升学生们的计算速度，众所周知，考试时间都是有限的，那么如何在有限的考试时间内让学生们做完一整份试卷是非常重要的，如果学生们做完了一整份试卷之后，但是质量却没有提高，这也是不可取的，所以要提高学生们的计算能力，首先一定要避免学生们在计算上出现失误现象，课堂是培养学生们计算能力的重要场地，因此，高中数学老师可以在课堂上根据自身的所学习内容对学生们进行限时计算的测验，通过这种方式，能够让学生们有效地利用课堂来不断提高自身的运算水平。
4 合理利用错题，提升学生运算能力
在数学教学过程中，运算能力的高低是决定学生综合能力的关键，所以教师要将运算能力的培养放到首要位置上。在数学教学过程中，我们经常发现很多学生在做题时常常出现错误，而错误的原因很多情况下都是运算上出现错误。高中数学课堂中，教师可以通过合理利用错题展开教学，促使学生能够清楚错题出现的原因，并由此促进他们在改错的过程中重新熟悉知识并由此提升其运算能力。例如，学生在学习“抛物线”内容时，高中数学教师可以通过合理利用错题展开教学，以此提升学生的运算能力。课上，数学教师逐一将抛物线的定义、标准方程以及几何性质等内容详细地讲解给学生，并展示出练习题“已知抛物线y=x2+3上存在关于直线y=-x对称A和B两点，问线段AB长度为多少”。很多学生在解答问题时都是由于计算导致错误出现，因此教师在讲解过程中针对他们解题中出现的错误进行详细分析，并促使学生整理错题笔记。在整理错题的过程中，学生们再次进行了计算，不仅更加清楚解题思路，运算能力也在改错过程中进一步提升了。错题的整理既有助于学生更好地认知和理解知识，也能够帮助他们正确地规避错误，可谓是一举双得。
5 开展示范教学
老师的很多计算方法都是通过模仿进行学习的。因此，教师需要开展科学示范课，为了使学生养成良好的解题习惯，在示范教学过程中，要保证计算的规范化，解题的规范化，让学生根据教师的思路找到解题的方法。在示范典型例子时，教师必须注意问题陈述中的条件与结论的相关性。在此基础上教授算术技能。科学选择公式、计算方向和计算思路。很多学生在解决问题时，都有考试不清晰、粗心大意等不良习惯。此时，教师需要让学生养成良好的解决问题的习惯，在处理问题时仔细分析问题的重要性，找到快速解决问题的方法，确定行动方向。在平时的答题方式中，也可以引导学生准备错题本，确保学生答题的准确性。
6 结束语
总而言之，对于高中学生数学运算能力的培养时非常重要且必要的。因此，在实际教学过程当中，相关教学者需要结合学生的学习特质，对现下的教学方式进行科学合理地改进与优化，从而为学生数学运算能力的提升奠定良好的基础。
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