吴振宇
广东省江门市新会圭峰小学 529100
摘要：在现代科学技术的迅速发展下，信息技术已经成为大众日常工作、学习和生活当中无法或缺的重要组成部分。将这一技术应用在班级管理中不仅能有效强化管理的直接性和系统化，还能进一步促进管理各方的充分沟通和交流，为管理目标的实现带来了极大可能性。因此，需要对信息技术在小学班级管理当中的应用策略进行探讨。
关键词：信息技术；班级管理；小学阶段
引言：
信息技术的出现和发展不仅改变了大众的工作和生活方式，也改变了教育与学习方式。现阶段的学生完全生活在一个信息发达的时代，从小接触的信息渠道较多，信息来源极为广泛，因此其整体知识面广、视野开阔，沟通交流欲望强烈。而常规的班级管理已经难以满足其发展需求，只有将信息技术应用其中，在便捷优势下拓展管理范围和领域，才能实现高效化的班级管理。因此重点对该技术的应用策略进行探究具有极大现实意义。
一、信息技术在班级管理中的应用意义
（一）可以使管理更加系统化
小学班级管理并非只对学生个体活动实施管理，还要对其学籍、档案、发展和成绩等进行管理，包含内容极多，涉及范围较广。而传统管理模式往往顾此失彼，无法实现全面把握。在信息技术的作用下，这些信息都可以直接被录入计算机当中，并通过最直观和最合理的形式展示给班主任，班主任再借此对其成长和学习情况实施结果分析，由此为其进一步发展制定切实有效的长远性计划，实现高效化管理[1]。
（二）可以使管理更为直接
班级管理时难免会遇到很多问题和困难，其中最典型的就是管理缺乏直接性。小学生受认知特点等方面的影响，比较害怕和教师进行交流沟通，基本都是教师让干什么他们就干什么，不会主动去反馈其中自己无法接受的事情。而这时候教师可能就会因为学生的主动配合认为管理方式有效合理，由此渐渐和学生的距离越拉越远。把信息技术直接应用在班级管理中，能够通过专门的社交软件让学生表达日常不敢说的话，而教师也可以在较短的时间之内收集大量学生意见，减少了意见收集时间，对于某些比较简单的问题教师还可以直接在网上回答，帮助其尽快解决问题，而对于一些较为复杂的问题，这种形式也给其带来了充足的思考时间，确保最终能找到最完美的解决方式。
二、应用策略分析
（一）构建学生信息资料库
1.收集学生信息
利用信息技术构建数据库，从而为学生建立个人信息档案，具体可以把学生的个人信息录入其中，从中统计和总结出家庭经济困难、单亲家庭以及少数民族等学生情况。同时还可以直接把日常教学过程中产生的学生请假、考勤、谈话记录等记载下来，或者直接将班级基本资料进行整体存档，如缴费记录、班费管理、学生评语等等，有效解决传统纸质文件信息记录不集中、难以保存、易丢失等问题[2]。
2.建立成长档案
通过摄像机、相机等对学生经历进行记录，比如对于日常学习，可以重点记录其上课状况、板报、班级日志等；对于班级活动，如主题班会、元旦联欢会等进行拍摄，形成图片和影像资料。
通过对学生的这些经历进行记录，留下成长足迹，使其给班集体的进一步建设提供必要服务。通过回顾记录内容，还能使学生进行自我总结，激发进取心，全面调动起主观能动性，实现自我教育，最终形成正确的价值观念[3]。
（二）实现家校沟通
对于班主任工作而言，其中最重要的一项就是实现家校友好联系，处理好学校和学生家庭之间的基本关系。借助信息技术，可以专门建立一个实现家校沟通的平台，以实现家庭信息和教育信息的互通。班主任通过该平台可以直接进行日常办公与班级管理，直接将学生的在校表现通报给家长，家长再把孩子的在家状况反馈给教师，促使家校之间形成教育合力[4]。还可以直接应用微信、QQ等拓展交流空间，定期召开线上家长会，在音视频功能的作用下，使其充分了解孩子的在校状况和表现，进一步强化起责任感，对孩子成长给予更多关心。
（三）开展德育工作
信息技术发展下诞生的各种数字化产品能动态且可视化地记录学生成长，同时在起信息加工作用下，还有利于构建教育情境，实现育人效果。如果可以在班会上对其进行合理应用，实现多维互动，势必会使班会从原本枯燥单调的说教转为直观形象的形式，使教育理念完全被细化到能够让学生充分体验、反思、操作的层面上来，进而使德育潜移默化被感知和体验。1.可以通过多媒体开展安全教育、爱国主义教育、法制教育等，通过组织学生观看教育片，使其能沉浸式地感知片中要传达的思想。2.可以用用多媒体在班级中树立起文明学风与班风，比如可以通过播放普法教育片，给学生传达遵纪守法的相关理念。或者还可以应用录像等宣传学生在日常讲文明树新风中产生的好人好事，使其能以此为榜样不断完善自我，实现自我教育。3.通过多媒体开展品德教育课，利用音视频等给学生传达爱国、理想、健康、交往等相关内容，以强化课程教学本身的说服力，达到相应的教学效果。
（四）丰富班级活动
1.丰富课间活动。比如可以在课前播放一首歌，每天早上和下午课前利用五分钟时间跟随多媒体学唱一首歌，使学生大脑得到充分放松，给下一步听课奠定基础。每周还可以专门选定一节课，如班会剩余时间，通过多媒体给学生播放几首大家比较喜欢且积极向上的歌曲或节目，强化教学和管理之间的联系性。
2.丰富课余生活。比如对于学校举办的各种大型文艺演出活动，可以先通过多媒体让学生对往期的进行观看，实现整体感知，然后再利用多媒体对自己的唱法、动作等进行完善，以确保其能实现高效直观的学习。
三、结束语
将现代信息技术应用在班级管理中，能使小学生通过更加宽广的途径认识世界，增长见识，实现健康快乐成长。作为班主任，还应始终树立创新思维，正确利用其与家长之间展开高效沟通，充分发挥信息技术优势，拓展教育深度与广度，优化教育内涵，将更多新的教育理念传达出去，使原本单一化的教育价值观转为多元价值观，强化班级管理的针对性，使管理活动更加生动和人性化，最终进一步提升班级管理质量、效率和能力。
参考文献：
[1]杨晓燕.信息技术在班级管理中应用方式的研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,013(026):97.
[2]贺娴静.浅谈信息技术运用于小学班主任管理工作[J].信息周刊,2019,000(010):1-1.
[3]任凤玲.基于信息技术的小学班级管理探究[J].读与写(上，下旬),2019,016(036):7.
[4]陈瑞.浅谈信息技术与班级创新管理的整合[J].课堂内外:教师版(中等教育),2019(1):135-135.