唐利宏
广西河池市都安瑶族自治县保安乡安阳小学 530728
摘要：在农村小学班级管理中，好的班级建设与管理是提升教学质量的基础保障。对于农村小学生来讲，由于缺失关爱或是留守等原因，很容易产生自卑心理，影响了学生身心健康发展，班主任作为班级的管理者与学生的引导者，要时刻关注学生的情绪，了解学生的状态，并通过积极情绪带动学生，帮助学生建立自信心，从而建立积极向上的班级氛围，让学生在和谐融洽的班级环境中学习与成长，进而推动农村学校的改革与发展。
关键词：积极情绪；农村小学；班级管理
提升班级管理效率是提高整体教育质量的基础保证。对于农村小学来讲，有不少学生是留守儿童，长期缺乏家长的监督、管理与关爱，所以很容易使小学生产生不良的心理状况。因此班主任在日常班级管理过程中，要多观察学生的内心世界，了解学生的实际需求，通过有效手段培养学生的积极情绪，帮助学生建立积极健康的心态，从而帮助小学生走出困境，树立自信，促进班级学生健全人格的发展。班主任在管理过程中要意识到积极情绪的重要性，有目的、有计划的开展班级管理活动，从而有效提升班级管理效率，使每一位农村小学生都能够良好的发展。
一、开展主题班会
班会是班级管理活动的重要内容，班主任可以通过开展主题班会为学生注入正能量，对学生进行思想层面教育，从而帮助学生形成健全的人格。主题班会可以加强学生心理与思想行为层面的塑造，帮助学生明确发展方向。农村小学生常常会产生自卑心理和缺乏正能量的引导，针对这一情况，教师可以举办“我有我的优点”主题班会，在班会上引导学生对自己进行深入剖析，让学生发现自身优势，并将其放大。教师还可以组织学生相互讨论，在激烈的探讨中发掘其他同学的优点，也让学生在讨论中能了解自己也有能让学生佩服的优点，从而提升学生的自信心，使学生能以积极向上的健康情绪投入到学习中。在主题班会中，教师可以引导学生制定短期学习目标与计划，针对个人的不足进行改善，使学生在有限的时间里发挥出无限可能。可见，主题班会就像是为学生指引方向的明灯，能使学生形成积极情绪，帮助学生走出消沉，建立自信，从而以乐观、健康的心态去学习、生活，让小学生的童年精彩飞扬。
二、通过日记表达学生情绪
心理学研究表明，人的情绪有时会在个体内部酝酿，人们有时感觉不到情绪的存在，但情绪却无时无刻的影响着人们的思想与活动。如果情绪没有及时发觉，累积到一定的程度就会产生重大的影响。
情绪日记是一种记录情绪觉察和表达的有效方式，班主任在班级管理中，要鼓励学生写日记，通过日记去表达自身情绪，抒发情感，也让学生通过自己了解自己的情绪变化，从而通过正确的途径去发泄负面情绪。日记是一种简单易行，能随时记录学习、生活等情节的有效途径，是积极情绪管理的重要方式。所以班主任要鼓励学生写情绪日记，通过日记记录自己的心情和经历。例如，在班级中班主任可以设立专门的“班级晴雨表”，让学生每天将自己的情绪写在“班级晴雨表”中，使班主任能随时的了解学生的情绪，从而为其制定针对性调整策略，使学生养成积极的兴趣。另外，在班级管理过程中，班主任的积极情绪对小学生有着重要的作用。在日常管理过程中，班主任要通过积极情绪去感染学生、引导学生，潜移默化的影响学生，从而使农村小学生逐渐形成积极健康的兴趣，为其今后的发展奠定良好基础。
三、加强实践活动体验
实践证明，当学生从事自己感兴趣的活动时，就能全身心的投入进去，从而在这一活动过程中产生积极情绪，感受到内心的满足与快乐。所以在班级管理过程中，班主任要积极组织学生进行丰富多彩的实践活动，通过有趣的活动带动学生的情绪。在创建实践活动时，班主任要充分考虑小学生的个人优势与兴趣爱好，结合学生的身心特征创设实践活动，让学生在丰富多彩的活动中展示自己的才能，也丰富学生的课余生活。例如，教师可以结合当地文化特征组织学生进行艺术作品创作比赛，或者组织学生进行诗歌朗诵、歌唱比赛，也可以召开趣味体育运动会等，并鼓励学生踊跃参加，让学生在自己擅长的活动中发挥个人所长，展现自我优势，从而使学生树立健康、乐观、积极向上的人生态度。在实践过程中，班主任要尊重学生的个性差异，针对不同学生的不同情绪开展不同形式的引导工作。农村小学生的自尊心较强，对于在比赛活动中没有取得好成绩的学生要多加引导，调整学生的思想与情绪，让学生能真正感受到来自班主任的关心与关注，从而使学生形成积极的情绪，让小学生的童年能发光发热。
总而言之，在农村小学班主任班级管理过程中，积极情绪的培养与引导对小学生的学习、成长、生活具有重要的影响。培养学生积极情绪不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程进行引导。农村小学生很容易受各方面影响产生不良情绪，班主任作为学生的引导者，要意识到积极情绪的重要性，并通过要有效的手段及时干预、引导，使学生逐渐形成积极健康的心理态度，让学生在积极情绪的作用下健康成长，以促进学生健全人格的发展，提高学生的心理品质，为其今后的学习、生活打下良好基础。
参考文献：
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