杨景达
贵州省纳雍县左鸠戛彝族苗族乡中心小学 贵州毕节 553312
摘要：小学阶段是人的性格慢慢成熟的关键阶段，这一阶段能够为一生建立基础，因此，对小学生开展德育教育就显得尤为重要。在小学德育教育中班主任扮演着十分重要的角色，班主任应当充分认识到德育教育的重要意义，做好德育教育工作。德育工作作为小学基础教育阶段的关键内容，而班主任更是开展德育工作的重要角色，在提高德育工作有效性的过程中发挥着关键作用。
关键词：小学班主任；德育工作；有效途径
小学生刚刚步入学堂接受教育的阶段是非常关键的，这一阶段他们刚刚学习知识，接触思想品德教育，因此，小学班主任不仅仅要承担教授学生知识的任务，还要教会他们如何为人处事，使刚刚接触社会的他们能够全面加强自身的知识、素质、思想和德行等。小学班主任应对这一问题充分认识，将德育教育融入到班级日常的管理和教育中，重视德育教育工作的开展，为学生良好德行的形成建立重要基础。
一、当前我国小学德育工作开展中存在的不足
（一）缺泛注重
由于受到传统应试教育的影响，许多小学班主任在日常的班级管理中会更加注重学生文化课的学习情况，也即是对小学生的智力发展更为重视，所以在精力有限的情况下往往会忽视到对学生道德方面的教育。所以，德育工作的开展也仅仅局限于思想品德课的讲解，缺乏对学生深入的引导，导致学生无法将思想品德课的内容与生活相联系。因此，在这一背景下，许多班主任无法保障德育工作的有效性，学校所开展的德育工作也难以适应当前小学生道德品质发展的需求。
（二）教学内容抽象
许多时候，小学生所接受的德育教育内容太过枯燥，几乎完全照搬教科书中的条框向学生灌输，也就导致学生无法将所教内容与自己的现实生活进行有效联系，这种太过抽象的内容与小学阶段的孩子认知规律不符，难以理解其中内容则自然无法起到有效的教育效果。可见，这种缺乏生活性且过于抽象的德育教育内容极不利于学生道德品质的发展。
（三）教学方式单一
小学阶段的孩子对于新生事物会更加感兴趣，然而在开展德育工作的过程中，班主任的教育手段往往太过单一，只顾在讲台进行教材宣讲，而学生坐在座位被动接收，并未运用更加新颖、现代化的教育手段，也未开展丰富多彩的教学活动，这种生硬的知识灌输难以激发学生对德育内容的兴趣，从而大大降低了德育工作的有效性。
二、探究小学班主任开展德育教育的有效策略
（一）提高自身修养
通过研究笔者发现，尽管小学生会对家长的意见经常性的质疑，但是他们却对老师，尤其是班主任的意见十分认同。绝大多数的学生都认定班主任所说的话都是真理，可见，班主任的言行举止能够对学生产生较大的影响。所以，小学班主任应该对自身修养加强重视，使自身的思想道德品质不断提高，始终保持人生观、价值观与世界观的正确性。因此，小学班主任要具备健康的生活习惯、积极向上的心态与广泛的兴趣爱好。同时，在教学实践活动中，小学班主任应该用自身的言行、心态与道德修养潜移默化的熏陶学生，促进学生良好道德品质的形成。
（二）结合实际
德育教育的成功体现在学生能够将教育内容转化为自身认知，同时还能够将其在生活实际中广泛应用，使良好的道德品质得以形成。小学德育教育的开展仅仅依靠理论教育是不够的，还应该将其同实践活动联系在一起。小学生的显著生理特点就是敏感，容易受到他人影响，亲身领悟、直观感受对于德育教育工作的顺利开展更加有利，因此，小学班主任应该从这一生理特征出发，引导学生开展针对性强的德育实践活动，增强德育教育工作的效果，例如，小学班主任可以试着开展“每天做一件好事”等各种形式的与实践活动，通过丰富多彩的实践活动，使学生在德育内容的影响下树立良好的行为习惯。此外，还可以召集学生定期开展德育主题班会，使每一个学生的积极性得到充分调动，主题班会要坚持知识性、艺术性与趣味性等多项原则，寓教于乐，使学生在游戏中学习德育知识。
（三）加强沟通
小学生具有较差的心理承受能力，如果教师的批评不够恰当，那么不仅会使他们不能清楚认识到自己的错误、改正错误，还会对他们的自信心、自尊心造成一定伤害，基于此，小学班主任应该同学生间开展有效沟通，使学生获得教师关心、鼓励的同时，还能够对自身错误有所认识，进而及时改正。在教学实践中，教师同学生之间开展的最有效且直接的沟通方式就是个别谈话。小学班主任开展个别谈话前，应该做好谈话的准备工作，对谈话对象的家庭背景与学校表现等情况做出详细了解，最好是打好谈话内容的草稿，对适宜的时机与场所进行选择。在个别谈话进行中，小学班主任应以学生朋友的身份自处，保持真挚、和蔼的谈话态度。总之，在德育教育中要开展艺术性谈话，不能进行生硬死板的批评，要使教师的教诲深入学生心中。
（四）协调处理
教学成绩和德育工作之间的关系并不是矛盾的，二者是相辅相成、相互促进的关系，重点在于小学班主任如何将二者间的关系协调处理。德育教育并不仅仅指的是学生的言行礼貌和思想谦让，它是一个广泛的概念，可以说是一种积极的、向上的情感。而小学班主任应该把德育教育作为其工作的重点内容，使学生养成良好的学习风气，促进良好班风的形成。良好的班风能够正确指导学生的行为与心理，同时还能够对其言行起到一定的教育作用。
结语
总之，学生成长过程中的性格养成会受到多方面因素的影响，所以在基础教育阶段一定要重视所开展的德育工作，班主任作为小学德育工作中的核心人物，一定要重视自身素养的提升，以示范带头的榜样作用去影响学生。
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