彭雪梅
松桃县大路镇田坝小学
摘要：在学校生活中，班主任在班级管理发挥着重要作用。在小学教育中，班主任可以引导学生树立正确的三观，一个优秀的班主任往往能教育出一大批优秀的学生。随着教育事业的不断发展，新时代的德育对学生来说变得更加重要。小学生正处于启蒙期，在这个阶段班主任会教育学生养成良好的行为举止和道德品质。基于此，本文就新时代小学班主任如何做好德育管理工作进行了一系列探讨。
关键词：新时期；小学班主任；德育管理
引言
在教育改革不断发展的新时代，对小学班主任德育管理的要求越来越高。在实际班级管理过程中，班主任要积极改变传统的教育理念，创新德育教学方法，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的品德和行为习惯，提高小学生的综合素质。为全面适应新时代班主任德育管理要求，有必要深入探索班主任创新路径，落实班主任德育管理任务。在新时代，逐步提高班主任德育教育水平，促进小学生的健康成长。
1.小学班主任德育管理中存在的问题分析
1.1 学生缺乏对德育的兴趣
许多班主任认为自己的工作微不足道，不重视班级管理，只注重培养学生的卫生习惯和班级风貌。在完成德育部规定的德育任务时，存在轻视和形式化的现象。查看班主任的工作，发现班主任的工作记录中记得最多的是卫生行为和生活习惯的要求，但是班级组织绩效和德育活动的工作记录不够详细。
1.2 开展德育工作不细致
一些教师在做德育任务时，只是为了应付德育部的考核或完成任务，采取的教育形式单调乏味。德育已经成为以说教为中心，强调教育和训导，浪费时间培养学生的听话的能力。有的班主任为了在班主任考核中多拿分，从积累数据的角度出发，行为有失偏颇。
2.做好新时代小学班主任德育管理的策略
2.1 班主任要做到言传身教
由于小学生年龄比较小，经常模仿老师和家长的行为，所以班主任应以言传身教进行德育管理。只有当小学老师在日常生活中严格要求自己时，才可以要求学生完成相应任务。以中国著名作家张阿玲为例，在所有教育她的老师中，给她印象最深的是她的母亲。她给我的是一种终身教育。在德育中，班主任要自持戒行，不以善小而不为、不以恶小而为之。因此，言传身教不仅是小学教师在德育管理中应该做的，也是学生家长应该从自身做起，坚持以身作则，为孩子树立榜样。
2.2 人性化班级管理
规章制度是遏制学生不良行为的有效措施，也是现任小学班主任进行德育管理的重要手段。班主任可以给学生建立奖惩机制。犯错的同学也应该得到及时的惩罚，但一定要注意不要伤到自尊，可以选择让学生上台表演进行惩罚。在奖惩机制的建立上，班主任要严格审慎，积极借鉴其他优秀班主任的管理经验。以移动红旗为例，班主任可以通过移动红旗奖励在德育管理方面表现良好的学习团队。移动红旗的应用大大增强了学生的集体荣誉感，有利于学生团结合作、共同发展。还要加大执行力度，避免奖惩不及时，让学生觉得管理制度没用。
2.3 理解和尊重学生
小学生还年轻，充分理解和尊重尤为重要。作为一名小学班主任，在开展德育管理工作的过程中，需要对成长有困难的学生提供足够的帮助和支持，让他们形成正确的人生观和世界观。对于学生提出的幼稚问题，班主任应该耐心地从学生的角度回答问题和思考问题，而不是用大人的眼光批评他们，打击他们的学习积极性。班主任尊重学生的差异，做好对成绩差的学生的激励，耐心、爱心和关怀地对待成绩差的学生，善于发现这些学生的长处，逐步鼓励和表扬他们，为其建立学习信心。好学生和坏学生没有区别，不能根据学习成绩来区分好学生和坏学生。在德育管理中，班主任要理解和包容学生，尊重学生的个体差异。不管一个学生的成绩是好与坏，都要用心去发现这个学生的闪光点。行为不端的学生一旦犯错，就要耐心教导和鼓励，帮助他们认识到自己的不足，改变自己的想法。
2.4 德育管理体系的建立
小学德育发展要以学生为基础，管理要始终以学生为中心，从学生的学习情况出发，构建科学完整的德育管理体系。学校要有序推进德育管理工作，就必须有健全的管理制度和相应的管理部门，落实相应的规章制度和管理制度。例如，要建立校、系、班三级管理制度，建立管理网络，明确各级管理领导及其职责。组建德育管理团队，协调其他行政人员，共同推动德育管理的发展，实现横向管理与纵向管理相结合、上下密切联系的方式。要及时发现管理工作中的各种问题并采取有效措施加以解决，切实改进德育管理工作，通过提高管理质量和效率，提高小学生德育水平。
结束语
综上所述，小学班主任的课堂管理和德育是一项非常重要的工作，需要长期坚持和创新，同时小学校长也需要转变管理理念，明确课堂管理方案和目标。认识德育在小学课堂管理中的作用，不断优化德育内容。因为榜样的作用对于小学生来说也是非常广泛的，班主任必须以身作则，树立小学生的良好形象，进而提高小学生的素质和能力，更好地适应他们未来的发展和需求。
参考文献
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