陈学林
重庆市育才职业教育中心
【摘要】随着新课程改革不断深入，关于幼儿园的教学也引起了人们的关注，人们对学前儿童教育的重视程度越来越高。艺术综合教学在学前教育专业中占据重要地位，作为专业课程之一应该按照专业需要，结合幼儿园教改背景，进行有效、合理的设置。
关键词：中职；学前教育；美术教学；改革策略
艺术作品在学前教育领域具有很强的实用性、表现力和适用性。近几年不仅在幼儿园内加大了美术教学的力度，在校外也有不少教育机构对儿童美术方面的知识进行了培养，还丰富了美术教学的教学手段，使美术课堂效率更进一步提升。学前教育专业的学生作为未来的幼师，结合时代的发展理念，学习先进的教育思想，注重培养幼儿的表现、感受以及欣赏能力，注重培养幼儿的情感，从多方面发展幼儿的智力，真正实现幼儿的全面发展，实现素质教育的目标。
一、中职学前教育美术课程存在的问题
1、学生缺少兴趣，没有学习动力
众所周知，中职教育面向的基本是初中生，这个阶段的孩子正处在青春期萌芽时期，很多学生对美术学习缺乏兴趣，没有学习的动力。有些学生学习学前教育专业并非自己的选择，或许是在父母传统思想的驱使下，认为自己孩子未来从事教育行业，当老师是个稳当的职业。从而逼迫孩子学习学前教育，这样情况下的孩子更不会爱上美术课程。
2、老师教学死板，课堂缺少创新性
美术是一门比较生动形象的课程，也是学生在小学很早时就接触过的课，正因为这样，老师在教学过程中就会松懈，很多老师只是按照学科要求死板的教学，没有一点灵活性。在课堂也只是让学生们对着课本绘画临摹，知识输出不够，教学方式也缺少创新性。这也严重影响了学生对美术兴趣的培养。因此，对教师团队的全方位培养也十分重要。
3、教学内容单一乏味且脱离现实
中职教育是培养专业技能型人才的对口教育，学前教育专业的学生需要学习的内容很多，课程也十分丰富，而美术课程相对于其他课程来说，教学内容比较单一容易乏味，有很多内容会让学生觉得脱离现实，像是天马行空那样不切实际，对艺术的理解不到位等都会影响学生美学的培养。因此，教学内容不能总是单一乏味，美术是多彩且源于生活的。
二、策略
1.加强教师教学观念的革新
美术可以提高人们的审美能力，陶冶人们的情操，提升一个人的内涵，并丰富我们的生活。美术的种类丰富，主要分为建筑美术、绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术等，在日常的生活中，美术作品影响着我们的生活方式，始终影响着社会经济发展和世界文明进步。
因此，教师应该明确当前的教育工作发展形势和要求，了解同学们的学习需求和工作需要。教师应该以满足学生就业的技能需求为目标，更新教学内容，增加学生的教学实践，不断更新教学理念，真正了解同学们的学习需求和幼儿教育的实际情况，与时俱进。同时，在面对教学内容变化时，要正确认识先进思想，积极进行教学实践，提升整体素质，实现思想观念的转变，从而促进学生们核心素养的提高和综合素质的提升。
2.通过创新教学理念，提升美术教学精准性
在中职幼儿学前教育专业美术教学期间，教师所奉行的教学理念适用性与其所取得的教学成效成正比关系，只有保证教学理念与专业学生美术核心素养培养目标的一致性，才能够有效的提升幼儿学前教育专业美术教学质量。基于这一情况，相关美术教师需要重点研究与美术教学相适应的教学理念。具体而言，首先，需要明确当前幼儿学前教育专业美术教学的目标是提升学生的绘画能力，艺术鉴赏能力，审美能力等，然后在这种意识的引导下强化对于学生的实践训练教学，科学合理的配置理论教学与实践能力训练时间，给予学生充足的时间进行自主强化训练。其次，要尊重学生的个体差异性，时刻秉持着因材施教的教学理念，同时还要尊重学生在课上的学习主权，引导学生表述出其美术学习需求以及教学方法与其学习的矛盾点，教师要灵活的调整教学模式，尊重学生的意见，保证学生能够有效的发挥出自身的主观能动力。进而保证学生能够更加自主、自由的学习相关专业美术知识。
3.进行思维训练，形成良好思维意识
新时期，学前教育专业应该以培养“创新”型人才为目标。为此，在中职学前教育美术教学中，教师要有意识地对学生进行思维训练，特别是要提高他们创新的能力。为此，我们可以尝试开放性教学，将课堂由室内搬到室外，带领学生到户外探险、参观等，以拓宽他们的视野;引导他们了解不同地区的节日风俗，并结合民间艺术设置相关课程，渗透传统文化教育，进而不断调动学生思维，拓宽他们的美术创新思维空间，同时也有利于美术教学的生活化，以推动学生进行自主学习，自主探究美术操作技能，提升创作艺术性，进而形成积极的、创新思维意识，为将来走上幼儿教育工作岗位打下良好的基础。
4.理论与实践相结合
很多中职教师在进行美术课程教学时，仅将美术的相关理论知识讲解给学生，没有考虑到中职学生的实际学习情况。对于学前教育专业的学生来说，他们学习美术课程主要是掌握基础美术理论内容，从而应用到以后的学前教育中，增进学前儿童的美术水平，提高其美术素养。为了帮助学生掌握具体的学前教育方法，能够将美术课程中的相关内容应用到自己以后的学前教育工作中，教师可以采取理论与实践相结合的方式。对于理论内容的讲解，教师可以通过多种方式增进学生了解，当学生掌握之后，通过采取实践应用的方式，以情景模拟的模式让学生将理论美术知识进行实际应用，即创设情境，让学生进行学前教学。这种教学方式充分体现了学前教育专业学生以后的工作特点，将以后的工作内容与美术课程理论知识相结合，可以大大提升学生的学习质量。由于中职美术课程包含多个方面的内容，有一部分是侧重培养学生的美术素养，便于其以后开展教学，还有一部分侧重于学前教育过程中的美术知识，对于第二部分内容，教师可以组织学生通过实践的方式进行情境模拟。
三、总结
总而言之，在中职学校学前教育专业美术教学的改革过程中，要树立正确的价值观念，勇于创新，大胆实践，充分发挥出艺术本身的作用和价值，给学生一个宽广的创造空间，发挥他们的想象力。教师在整合教材内容时，要始终重视艺术作品与生活实际的紧密联系，所教授知识要与现阶段幼儿教育需要紧密结合。
参考文献：
[1]龚萍.关于中职学前教育专业美术教学课程设置的思考[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（2）：187-187.
[2]韩健.职业学校学前教育专业中美术课程教学模式研究[J].青春岁月，2017（35）：227.