李水洪
贵州省金沙县太平乡初级中学 551800
摘要：现代多媒体技术的应用，逐渐渗透到各个学科的教学中，尤其是在初中历史的教学教案中的应用，是枯燥、无聊、冗长的历史内容变得有意思起来、变得生动起来。这是传统教育模式与新时代教育模式的激烈碰撞，其结果必然是融合。本文就现实教学中运用计算机多媒体的方法进行探究。
关键词：初中历史；课堂教学；使用技巧；多媒体技术
引言
现代媒体教学是结合语音、文学、图形为一体，从视觉听觉、色彩、感觉等方面激发学生的感受，从而给人深刻鲜活的印象，有利于提高教学水平，以及取得较好的效果。除此之外，采用这种新的课堂教学模式，可以增加课内信息量、内容量，使学生容易理解和记忆，其比传统的教学方法更适合与现代学生的教学。所以本文就现代媒体进入历史可能的现象进行简单的阐述。
一、扩展课内知识内容
计算机内存很大，能容纳大量的教学方法信息，运行速度飞快，能够在短时间内呈现大量的音像，使学生获得比传统课堂多得多的教学信息。使用计算机辅助的历史教学工具可以增加课堂教学量，扩大学生的视野。例如，说起西部战线三大战役中的“一战”，以往用讲故事的讲课模式有点难以描述具体的细节内容，而且学生没有见过，不好想象，所以学生记忆不深刻；而采用多媒体技术再现了当时战役的真实的发生过程，并配合进行简短的解说，既省时高效，也能让学生记忆深刻。对于首次出现在画面里的战场上的飞机、坦克等武器，面对学生浓厚的兴趣，传统课堂的人力拆分讲解耗时太大。而同样的利用了多媒体技术，一个镜头霎时出现：“飞在天空中的鹰”，“人模仿鹰飞”“莱特兄弟试飞”“在战场上的战争实践中”。仅仅几个画面的跳转就让飞机的建造历程一清二楚。此外，应用媒体会自动显示所需的图像，在不需要老师详细说明的情况下，就可以增加课堂教学强度，扩展课堂教学内容[1]。
二、知识内容结构化
历史是发展人的思维能力的重要学科。人类通过研究历史，获得历史信息，经过真实探讨分析，这是一个论证问题的过程，而辩证、论证思维会提高人的智力，有助于正确理解和解决问题。从这个角度来看，历史教学的最终目标是培养学生的历史思维技能。将文字、声音、色图、图像有机地组合成一个整体，能够系统动态地反映历史的进程，有助于学生从整体上了解历史发展，分析历史事件的原因和结果。
比如，在谈到美国的人权政策时，为了能更好阐述清楚第二次世界大战后国际关系中心发生的转变，可采用在维也纳会议上拍摄的三张照片，以及一定的背景音乐，显示了过程发展的起承转合等，而进一步，学生们通过研究思考得出结论：国际关系中心从传统的欧洲中心转移到了苏美关系中心，而是什么导致发生这种历史性的变化的原因，我介绍了一张表，显示了美国战争结束后工业与世界以外外贸面积的比例，使学生认识到经济地位决定了国家的国际地位[2]。
三、多媒体技术辅助教学的具体措施
现代媒体教学是教育技术和艺术的综合，精心设计的板书是杠杆，帮助学生撬开智慧之门。然而，传统的教学只限于老师写的公告板，影响学生的学习效果。多媒体教学演示展示了预先准备好的黑板、精美的字体，还可以使用不同的颜色和布局，根据学生的课堂状态随时变化等，是课本在学生的眼里生动起来。同时，精致的照片配合教学优雅的音乐，也可以给学生们提供精美的精神享受。
（1）突出鲜明、“活”起来
新的历史教学模式中加入了了图画、图像和一套投影材料，包括地图，可以激起学生学习的主观能动性。但是，在实际应用中是存在许多问题的，最严重的缺点是所有的地图都是固化的。例如：当使用新的导航地图时，它有四个紧密交织的符号，学生们眼花缭乱，分辨不清。而使用多媒体技术，便可以通过使用PPT软件在卡片上制作动画来静态转换动态图形；再例如，像箭的闪光、自动拉长等，还把4名航海家放在最前面，使整个地图“生龙活虎”起来，很容易使学生记住。这样一来，一方面解决了学生在传送领域感受不到的问题，另一方面，从提高生产资料的角度，促进经济发展，形成了深刻的认识，克服了获取知识的困难。
（2）抽象变为形象化
多媒体教学，视觉冲击，形象，能使抽象枯燥的理论具体化，有助于加深学生对优先事项和困难的记忆在脑海中，一幅漫画：只有受伤的狮子F（头上戴着英国国旗的干帽子）坐着马车。他看到一个大老板手里拿着一头狮子鞭打，以创造更多的标志。这个幅画的形象雄辩地证明了马歇尔计划控制习西欧的经济。这是政治上的一个共同的历史事实。我相信“马歇尔计划”当学生看到这个问题时，它可以给人一个刺激的感受，由此来来强化知识的掌握。
结束语
计算机辅助历史教学，使文字和图像动画贯穿整个过程中，以及声音、电影等媒体的结合，可以在学生面前打开丰富的历史，营造出更加充满活力的教学氛围，提高教学效率随着素质教育的深入，计算机多媒体教育学作为一门“教学新领地”将越来越显示其存在价值。
参考文献
[1] 汉吉英. 多媒体在中学历史课堂教学中的运用[J]. 新智慧, 2020(09):17-17.
[2] 孙文霞, 孙晴. 多媒体技术在初中历史教学中应用的研究与实践[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2020(03):231-232.