汤于力
东莞市东华高级中学 东莞市 523000
摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育的重要性得到了社会各界的高度重视，为学生传授文化知识的同时，还应关注学生的身体素质，满足学生全面发展的需求。体育课程是学生锻炼身体，提高身体素质的主要途径。但受多元因素的影响，现阶段的高中体育教学依旧存在许多问题，这门学科并没有得到应有重视。因此，教师应结合时代发展的需求以及学生的实际情况，有针对性的提出创新策略，促进体育课程向着规范化与标准化的方向过度，满足学生全面发展的需求。
关键词：高中体育；存在问题；创新策略
一、提高高中体育教学时效性的意义
（一）提高学生身体素质
在我国综合素质教育中，高中体育教学属于一项重点内容，这一阶段所开展的教学活动，能够全面提高学生的身体素质与心理素质。在平日的交流互动中，帮助学生在心理与精神等方面建立正确的道德观念，为学生今后的学习与全面发展奠定基础。对现阶段的高中体育教学活动进行综合分析，其中依旧存在许多不足，相关问题的存在，会直接影响我国高中体育教学的发展与创新，学生在体育锻炼的过程中，难以树立正确的思想观念，导致其身体素质无法得到显著提升，学生学习体育的时效性及可行性也无法得到保证。因此，应采取多元化的教学方式，学生在今后的学习过程中具备良好的身体基础，满足今后全面发展的需求。
（二）提高学生心理素质
学生综合素质水平以及心理承受能力，均是心理素质的具备表现形式，良好的心理素质能够对学生进行正确的引导，积极开展相关体能素质锻炼，学生在体育锻炼活动当中，勇敢面对生活当中的挫折，逐渐培养出顽强的精神品质，体育教学活动的开展，对于学生学习与实践的重要性由此得到凸显，为提高学生学习能力、生活实践能力奠定坚实基础。但是，随着教学要求以及教学任务的不断提升，学生所面临的压力与挑战也更大，相关问题的存在均会影响到学生的心理情况，甚至严重影响教学活动的开展情况。随着我国经济水平的不断提升，部分实力较强的学校，为学生添加一些体育器材与体育场地，学生可在该平台锻炼身体，实现身体技能与心理承受能力的全面提升。
二、现阶段高中体育教学中存在的问题
（一）教学观念落后
随着新课程改革的不断深入，传统教学理念与方式方法存在的弊端，逐渐得到暴露，难以满足新课改提出的要求。在高中教学体系当中，体育这门学科属于重要组成部分，受应试教育理念根深蒂固的影响，这门学科尚未得到学校与教师的重视，平日所开展的教学活动，只是为学生提供一定自由活动的时间。在学生的潜意识当中，认为体育这门学科就是活动课，尽管能够在表面增强学生的身体思维，但其实际效果并没有得到凸显，导致学生的体育意识较为薄弱，直接影响学生今后的学习与发展。
（二）缺乏评价机制
部分学校受多元因素的影响，并没有建立完善的评价体系，难以对学生的各方面学习情况进行综合考虑，直接影响学生的全方位发展，以及体育教学质量的提升。部分教师所安排的体育教育的活动，以及教学方法缺乏实质性作用，过程流于形式，开展教学活动的过程中，缺乏明确的教学目标，并没有深入研究具体的教学内容，缺乏具有实质性的运动项目，难以培养学生刻苦的精神以及耐力。另外，体育考核存在一定局限性，教学内容死板难以激发学生的学习兴趣。
三、提高高中体育教学时效性的策略
（一）转变传统教学理念
受传统应试教育理念根深蒂固的影响，在部分教师与学生的潜意识当中，认为语数外等学科较为重要，受相关教学理念的影响，体育这门学科并没有得到应用的重视。部分教师习惯性延续传统的教学方法，导致体育课程失去了应当具备的价值。因此，为真正提高课堂教学的时效性，学校应定期开展专业培训工作，提高教师的各方面综合技能，深入学习新课程改革以及素质教育的精神，开展教学活动时尊重学生的主体地位，还可带领教师到其他学校参观学习，结合本学校实际发展情况合理借鉴成功的经验，对课堂教学方法进行创新，激发学生的学习兴趣，为后期教学活动的顺利开展奠定基础。
（二）激发学生学习兴趣
科学的教学观念认为，教师在开展教学活动的过程中，应充分学生学习的学习能力与兴趣爱好，教师充分发挥自身引导者角色，带领学生进行自主探究性学习，激发学生的运动性趣，在体育科学当中掌握各种理论知识与技能。例如，在为学生讲解体育理论知识的过程中，教会学生一些热身需关注的问题，科学饮食等；在培养学生体育实践运动技能时，可为学生讲解传球技巧、篮球上篮技巧等，这些均是体育课所应学习与掌握的重点。在具体的教学过程中，教师应树立健康第一、安全第一的教学原则，开展教学活动时充分尊重学生的主体地位，考虑学生的身体素质与兴趣爱好之后再设置教学内容，分析学生身上存在的个性化差异，挖掘学生的潜在能力，遵循学生客观的认知规律，采取科学的方式进行引导。
（三）培养学生运动习惯
在平日的体育教学活动当中，教师应帮助学生养成良好的运动习惯，坚持课间跑操，在条件允许的情况下，可在年级内部组织趣味性比赛，激发学生的体育健身意识。转变传统的教学方式，开展教学活动时不再单纯停留在文化知识的讲解，加强实践联系，结合学生的兴趣爱好，为其提供合适的体育锻炼，教师给予正确指导，规范学生动作，从根提高学生的参与兴趣。为培养学生养成良好的运动习惯，需要学生的主动配合，以及教师与家长的共同引导与监督。青少年思想意识并不成熟，极易受外界因素的影响，若意志不坚定则会出现功亏一篑的情况。因中学体育教师应对学生的体育运动习惯进行监督，借助网络及移动通信设备加强与学生的交流，帮助高中生树立终身体育健身意识，提高学生的各方面综合能力，满足素质教育提出的要求。
四、结语
总而言之，在学生今后的学习与实践过程中，提高体育教学时效性起到了至关重要的作用，对于增强学生心理承受能力，提高学生综合素质水平均有着不可忽略的意义。但是，提高高中体育课堂教学的时效性，所涉及到的内容较为广泛，属于一个综合性的系统工程。因此，在平日的教学过程中，教师应转变传统教学理念，将体育教学的服务性充分发挥出来，为学生营造轻松的环境缓解平日的学习压力，全面提高体育教学层次，满足素质教育提出的各项要求。
参考文献
分类教学模式在高中体育教学中的应用研究[A]. 达国萍.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C]. 2020
浅谈多元化教学融入高中体育教学的方法[A]. 王伟东.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C]. 2021
试论如何提高高中体育课堂教学的有效性[A]. 孔德积.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C]. 2020
作者简介：汤于力（1992-04），男，汉族，籍贯：江西赣州，学历：研究生，研究方向：体育教学