陈秀娟
苍梧县石桥中学 543116
摘要：声音是构成世界的一个重要部分，人们通过声音沟通交流、表达情感。音乐是声音的一种，能够促进人们心灵、思想、情感紧密结合，传达着特定的思想、情感和意境，是人与人沟通交流、情感联系最直接、最有效的方式之一。初中阶段，正是学生发展成长的重要时期，有效开展音乐学科教学，具有显著意义。节奏训练是构成音乐最基本的要素之一，是音乐形成的核心，决定音乐的情感走向和思想内容，赋予音乐生命力。因此，在初中音乐教学过程中，教师要注重对学生进行音乐节奏训练，这对于促进学生把握音乐思想、情感具有显著性价值，能够有效提高学生音乐能力。促进学生的进一步发展。
关键词：节奏训练；初中音乐；应用策略
引言
在音乐中，节奏、旋律、音符是三大重要组成元素，其中节奏是整个音乐作品的核心，把握音乐节奏至关重要。因此，在初中音乐教学过程中，教师想要对学生音乐能力进行培养，就必须把握节奏教学过程，有效对学生进行音乐节奏训练，以此促进学生有效进行音乐知识理解，提高音乐教学价值。本文就节奏训练在初中音乐教学中的应用进行探讨，以期有效提高音乐学科教学价值，促进音乐课程教学高效开展。
1. 节奏训练在初中音乐教学中的应用价值
第一，培养学生音乐节奏感，节奏是音乐的核心内容，在音乐教学中，有效对学生进行节奏训练，能够培养学生音乐节奏感，促进学生有效进行音乐学习，有效理解音乐思想情感，提高学生音乐学习能力。第二，激发学生音乐学习兴趣。在初中音乐节奏训练教学过程中，教学内容较为生动有趣，能够促进学生得到良好的音乐节奏体验，激发学生音乐学习兴趣。第三，提高学生音乐能力。节奏作为音乐的核心。初中音乐教学中，教师有效对学生进行节奏训练。能过够促进学生有效进行音乐内容理解，培养学生读谱、识谱能力，可以帮助学生更好的掌握音乐节奏变化，为学生接下来的演唱、演奏能力培养奠定了基础，提高了学生的音乐技能。第四，培养学生音乐创造能力。初中音乐教学中，节奏训练可以有效的锻炼学生的感官，促进学生有效的感知音乐旋律、理解音乐内涵。另外，学生在进行节奏训练时，通常需要通过一定的肢体动作辅助完成，可以提高学生的肢体表达能力，丰富学生的想象力，发展学生的创造能力。
2. 节奏训练在初中音乐教学中的应用策略
2.1开展实践活动，加强学生节奏训练
在音乐节奏训练中，教师要积极转变观念，不断提高自身音乐素养和业务水平，创新音乐教学，开展多种音乐教学活动，激发学生学习积极性。例如：以流行音乐为载体进行音乐节奏训练中，教材内容无法满足学生个性化发展，教师可以结合学生生活实践，获取一些学生熟悉的音乐素材，以此来有效开展音乐活动，促进学生进行节奏训练。同时，在音乐讲解过程中，教师可以为学生补充音乐背景知识，加强学生对音乐的情感共鸣，引导学生主动跟随音乐去寻找自己的节奏。或者，价值可以引入一些音乐小游戏，促进学生在音乐游戏中，不断实现节奏训练，培养学生音乐旋律感。距离来说，教师在讲解《新世纪的新一代》这一篇课文时，教师可以先播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏与特色。然后，引入三角鼓、小铃鼓等多种打击乐器，配合进行演奏，促进学生在演奏过程中把握音乐节奏，提高学生音乐学习效率。
2.2 基于学生主体地位，加强学生节奏训练
在音乐教学过程中，教师占据主导作用，但是在实际教育教学过程中，教师不能一味开展灌输式教学，要体现学生学习主体地位，促进学生有效参与课堂教学过程，对学生学习能力进行全面培养。特别是在初中音乐节奏训练过程中，教师应加强与学生的沟通，适时调整教学计划，以适应学生音乐学习需求，引导学生有效进行节奏训练。因此，初中音乐节奏训练过程中，教师要尊重学生个体，有效对教学进行创新，促进学生自主参与音乐学习过程，培养学生良好的节奏感。比如，在学习《青春舞曲》时，教师通过师生间的交流，对学生学习过程进行引导，促进学生有效进行节奏训练，逐渐培养学生音乐节奏感。首先，教师可以引入音乐背景知识，引导学生自主使用维吾尔族特有的手鼓、沙巴依等打击乐器进行节奏训练。其次，教师对学生训练过程进行指导，提出学生存在的问题，促进学生有效进行解决。最后，学生在教师的指导下，积极与同学进行合作，共同完成演者过程，培养学生良好的音乐节奏感。
总结语
综上所述，在初中音乐学科教学中，节奏训练是音乐教学的重要内容。教师有效引导学生进行节奏训练，能够促进学生不断培养自身音乐能力，发展学生良好音乐素质，提高音乐学科教学价值。
参考文献：
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