黄茂邱
重庆市双桥中学 400900
摘要：如今，随着社会的不断发展，科学技术的不断推进，我国对于英语教育变得十分重视。但英语对于学生来说是一门完全不同于汉语的语言。因此，在学习时会有一定的难度，难免会使学生产生排斥心理。对于初中英语教学而言，激发学生学习兴趣，从心理层面消除学生对于英语的排斥，是现阶段我们必须要解决的问题。在英语教学中使用现代化的电子设备进行课堂教学时间，能够有效的提高课堂教学效率。希沃白板的引用可以利用白板的交互性来进行更高效的教学，在提高教学质量的同时还能提高学生的核心素养。本文将对希沃白板在初中英语课堂中的运用的相关问题做一阐述，为初中英语教学方法以及学生核心素养的提高提供一些思路。
关键词：初中英语；希沃白板；核心素养
引言：
随着社会的发展和进步，新时期中国对学生的要求不再局限于对文化课成绩的要求，而是更加注重学生综合素质的培养和提高。核心素养对于一个人形成正确的人生观价值观、健全的人格和良好的品格，成为全面发展的人才具有重要意义。在初中英语的教学过程中，除了对于英语学习的重视外，教师应该将提高学生核心素养作为教学的另一重点。在科技发展迅速的今天，利用现代化科技设备进行教学已经得到了广泛的普及，利用希沃白板进行教学能够将传统的黑板变为数字化的白板，为教学提供了丰富的资料搜索。教学资料加工等功能，为初中英语教学的提高和学生核心素养的培养提供了强大的支持。
一、利用希沃白板，构建高效课堂
初中英语的教学不仅仅是为了让学生认识单词、读懂英文文章，更是一个在学习过程中体验英文感情交流，体验英语母语国家的风土人情的过程，帮助学生建立英文学习的思维。这些都能够对初中生的英文学习起到一个正向的引导和推动作用。因此，教师在英语课堂的教学过程中要结合初中生的学习特点和英语学科的特点来利用希沃白板的聚光灯、放大镜等功能创设有趣的情景，可以设计一些初中生喜欢的游戏、音乐等来增强教学的生动性，来激发学生学习的兴趣和积极性。如利用希沃白板来教学生演唱一些简单英文歌曲《Happy Melody》等，英语教学根植于“说唱”英语。以有节奏的“说唱”形式，结合科学安排的节奏动作，调动视觉、听觉、言语能力和身体全方位的动作，让孩子真正“懂”英语，“脱口而出”纯正英语，真正学会英语。教师在课堂上要充分利用希沃白板学科工具中的字典，来帮助学生学习生词，利用习题库来加强学生的专项练习[1]。
二、利用希沃白板互动，促进师生交流
英文的教学是在教师和老师之间的互动下完成的。通过教师和学生动态的互动，学生能够与教师进行知识的交流和获取。在互动的过程中能够有效的培养学生自主学习的能力，提高学生的核心素养。因此，在教学过程中，教师要合理利用希沃白板的互动功能，结合教学内容和学生学习情况充分开展与学生的交流互动活动。如利用希沃白板找出一些动物的图片向学生展示。教师提出问题：Do you like animals?让同学们积极回答，然后再提出问题What’s your favorite animal?来调动学生参与互动的积极性。最后鼓励学生用英文描述自己喜欢的动物的特征，但不说出动物的名字，让其他同学猜猜看是什么动物。从而提高学生的英语表达能力和口语能力。达到良好的师生互动效果。
三、利用希沃白板，促进知识体系形成
英语教学的核心素养时学生对于英语的综合运用、包括英语学习方法、学习能力、英语思维构建和语言运用能力等。在课堂中，初中英语教师可以利用希沃白板来提高学生对英语知识的运用，不断提高学生的英语核心素养。如：教师利用希沃白板进行预习、知识整合、帮助学生复习。教师将学习过程中的重点语法、单词、句型来进行总结，并以“脑图”的形式展现，利用希沃白板的交互性，引导学生结合教师整理的“脑图”进行自主学习，帮助学生自我总结自我提升，从而提高复习效率和学生对于英语的综合运用能力，以及培养学生自主学习的能力。
四、利用希沃白板助手功能，提高课堂效率
英语课程的学习能够提升学生的英语素养，发展学生英语思维，在教学过程中，重点就是培养学生的英语语言运用能力，因此实际练习对于英语学习能力的提高十分重要。在传统英语课堂的练习中教师在发现学生问题时只能通过口头讲述或黑板板书抄题来进行纠正，这样的教学模式可能会存在学生难以理解，教学效率低下的问题。如今，教师可以利用希沃白板进行教学，通过投影或手机拍照上传就能实现点评和讲解，还有批注、放大等功能。在一定程度上节约了课堂时间，有效提高了课堂效率[2]。
五、结束语
在课堂中利用现代化的教学设备进行教学已经成为未来的发展趋势。利用希沃白板进行初中英语课堂的教学，有效提高了学生学习的兴趣和课堂效率，为现代化教学模式提供了新思路。因此，我们应该充分利用希沃白板的功能，不断深化改进，让希沃白板更好的为初中英语教学服务。
参考文献：
[1] 徐晓光. 巧用希沃白板 演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的实践分析[J]. 课程教育研究, 2019(45):68-69.
[2] 张惠婷. 基于学生核心素养发展路径下的小学语文希沃白板的运用探究[J]. 中外交流, 2019, 026(045):120.