朱莉
陕西省商洛市镇安县第二中学 711500
摘要：音乐独特的旋律能够营造情绪化氛围，具有抽象性语言表现能力，能够给予人美的感受，愉悦人的心情。在现阶段注重教学创新的教育发展中，教师则可在初中英语的教学中融入音乐元素，将音乐的积极作用充分应用至英语的教学课堂之中，以促使学生能够在愉悦的氛围中，更好的融入英语知识的学习，在教学形式得以创新和丰富的基础上，增强学生的英语兴趣及能力水平。
关键词：音乐元素；初中英语；英语教学
引言：
在英语的学习中，兴趣占据着重要的领导性作用，是以学生逐渐喜爱英语从而主动积极学习英语的首要条件，既能够提升英语学习的有效性，亦能够提高教师的课堂教学效率。音乐作为一种艺术是上至中年人，下至幼儿都较为喜爱的元素内容，在新的教育思想中，教师则可积极融入这一元素于英语课堂教学之中，将其作为媒介焕发学生的学习精神，使其能够在兴趣及喜爱的基础上、在教师的科学引导中，逐渐提升英语的能力水平。
一、激发学习兴趣
不难发现，在日常生活中，音乐充斥着人们的学习生活，亦是深受学生的喜爱。教师在融入音乐元素中，结合英语课程教学的方向，则可以英文歌曲为主要资源，让学生在英文歌曲的欣赏中体验乐趣、丰富情感、学习语言、拓展文化。大多英文流行音乐的旋律更为贴合现代学生的个性发展，具有一定潮流性，且歌词浅显易懂，较为生活化，在一定程度上与初中生的认知水平有着相应的贴合度。同时，音乐的形式与运用上具有较强的自由性、开放性，不论在课内亦或是课外都可歌唱，如此，则为英语的学习提供了另一条趣味有效的学习路径[1]。基于此，教师则可将其应用至课前环节，以借助其调动学生的兴趣，使其提高课堂学习的动力。在音乐的选择上，尽量与教学主题相关，形式上如童谣、儿歌、流行音乐等都可，进而让学生在轻松欢快的节奏中不知不觉的进行跟唱，以更为自然的引入课程内容。在此过程当中，教师可在音乐播放的基础上，将相应MV放映于多媒体，以更好的激发学生的兴趣。
二、丰富英语学习，提高学习效能
（一）改善英语发音
有效英语的学习需要具备一定的英语环境，有利于激发学生的语言表达，然而我国的英语教育难以在短时期有效落实这一教育要求，因而语言环境的缺乏致使大多学生在发音中都或多或少的存在偏差，甚至存在地方性口音的现象。因而对于初中英语的教学而言，语音则不免逐渐成为英语教学的重难点部分。
在音乐元素的加持下，教师则可将英文歌曲融入英语的课堂学习，以促使学生能够在音乐欢快的节奏与旋律中，逐渐消除语言障碍，使其能够从中更为积极、反复且有效的进行发音练习，从而逐渐纠正学生的语音问题[2]。例如，大多学生在发音时并不注重细节，进行形声模仿，如“down”则常常发音为“当”，“town”则是“汤”，而当教师借助英文歌曲展开训练教学时，学生则能够在歌曲的跟唱与模仿中逐渐掌握词汇的发音技巧。再如，初中阶段对于学生英语的发音要求，已不再局限于小学阶段的基础标准，而是需要学生能够逐渐通顺流利的进行朗读与表达，这就要求学生需要掌握一定的连读、重度、弱读等能力。针对于这一部分，亦可通过英语歌曲进行培养训练，如歌曲中歌词的连读部分，则可让学生通过歌唱学习的过程，逐渐掌握英语连读的技巧，使其能够在音乐歌曲的反复练唱中，提高英语发音的准确性。
（二）扩充词汇量
英语的学习中词汇是基础亦是提升英语能力的关键，影响着英语学习元素中的其他方面。当学生的词汇量得以扩增，学生的听说读写则亦能够逐渐增强。但在英语的学习中，词汇往往是学生难以攻克的学习内容。同时，词汇的教学多是以教师简单的讲解，进而让学生记背，学生在这样的词汇学习与记忆中不仅感到枯燥无味，亦是在记忆上吃力困难。据此，教师则可融入音乐元素，挑选适当的英文歌曲，以帮助学生记忆词汇，这样，不仅能够提高学生的新鲜感，亦能够使其更好的接受音乐练唱模式下的反复记忆过程。例如，在音乐“Months in the Year”中，学生则能够跟随音乐记忆12各月份，期间的音乐旋律部分，则为学生的记忆提供了一定的缓冲，使其有效避免出现记忆混淆的情况。此外，还有诸多英语流行歌曲，其中的歌词亦是学生词汇拓展的关键元素，如“Sea-sons in the Sun”歌词中出现的“black sheep”（害群之马），则可作为学生词汇拓展的内容，通常情况下，在学生的基本认知里，这一短语常被错意为“黑羊”，由此可见，音乐对于学生词汇的拓展与认知亦能够起到较好的作用，使其在识记过程当中不再枯燥。
三、结束语
在英语的课堂教学中融入具有带动感较强的音乐元素，能够使得课堂氛围逐渐具有活力和灵魂，使得原本枯燥的常规教学形式，在音乐的支持下得以有效丰富。在此过程当中，学生的积极性则能够被充分的调动，教师亦需要抓住这一机遇，借助音乐元素展开英语知识的教授，以使得学生能够从中更好的理解、识记和掌握英语。
参考文献
[1] 乔晓溪. 将音乐元素融入初中英语课堂教学的实证研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(35):130-130.
[2] 费群. 让音乐奏响初中英语教学的旋律——浅谈音乐旋律智能在初中英语教学中的开发与运用[J]. 文科爱好者(教育教学), 2019(3).